数学基本思想相关论文
数学课堂学习是学生在探究、交流共享中建构知识的过程。在实际教学中，教师需有效地进行预设，借助几何直观教学，引导学生进行深层次的......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中新增了对学生“基本思想”的培养要求,数学基本思想是指“数学产生与发展所必须依赖的那些思......
【教前思考】数学基本思想归结为三个核心要素:抽象﹑推理和模型。“数”本就是抽象后的存在,计算是具体的推理,推理是抽象的计算。......
在高中课程改革的背景下,《普通高中数学课程标准(2017年版)》第一次提出培养学生“四基”的要求。虽然之前的高中课程标准提出了......
数学基本思想在小学数学课堂中进行教学,不仅是社会人才培养的需求、数学教育目标的要求,而且是学生学习数学的需要。因此,进行数......
摘要：在中学数学教学中，数学基本思想有着非常广泛的应用，掌握数学基本思想是数学课程的教学目标之一，在培养学生创新意识、提升学生数......
摘 要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》有一个十分明显的变化，就是数学课程目标从以“双基”为目标，发展到现在以“四基”为目标，什......
数学学科不仅要让学生学会相关的计算知识点以及掌握多种类型的题目与公式,还要让学生掌握数学的具体思想方法,并通过数学思想优化......
【摘要】：2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把......
在小学高段数学学习阶段，经过第一学段的学习，学生掌握了基本的数学知识和学习方法。数学思想在当前教学背景下越来越受到重视。因此......
数学基本活动经验是《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出的一个学习目标,它与数学基础知识、数学基本技能、数学基本思想......
随着素质教育以及新课改的逐步深入,小学数学教学得到了越来越多的重视。而由于小学生自身的思维领域还并未完善,其中分数教学的实......
笔者在理论学习和实践经验中得出心得，据此认为：渗透基本思想从经历参与学习的过程，开始；基本思想的揭示，主要体现在发现和解决问题能力......
课程标准指出:数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.“圆锥的体积”一课重在对体积公式推导过程的探究.学......
发现和提出问题能力是重要的核心素养,是从数学的角度进行思考,经历判断、推理、分析,形成清晰准确的表述意识和能力."发现和提出......
对初中生而言,数学是一门较为抽象,考验逻辑推理能力的学科,难以找准学习方向,致使数学学习毫无章法.数学思想是数学的灵魂,因此在......
数形结合思想是数学基本思想之一，是学生思考和解答问题的基本方法，亦是初中数学教学的重点和难点。数形结合思想贯穿于整个初中数学......
在小学阶段,分数的教学内容占比很大,分布在小学的三、五、六年级数学教学中,并且分数的内容和其他数学知识联系也很紧密,因此,分......
【课前思考】“3的倍数的特征”是数论中的重要知识。学好它不仅能丰富学生有关整数的认识,还有助于发展学生的数学思维,把握数学......
摘 要：在初中数学教学中，如何渗透数学基本思想呢？笔者认为：经历参与学习的过程，渗透基本思想；提高发现和解决问题的能力，揭示基本思想；学......
史宁中教授认为数学基本思想有抽象、推理和模型.抽象产生了数学,推理推动了数学发展,模型体现了数学应用价值.GeoGebra(下称GGB)......
方程是初中数学的重要内容,也是将数学知识和现实生活问题联系起来的枢纽,所以方程教学一直是教育研究的重点和热点。方程教学不仅......
信息技术融入数学教育有利于展现抽象思维的理性文化特点,提升对数学对象关联性的理解;有利于增强归纳推理的客观性和演绎推理的深......
数学基本思想作为数学课程目标的重要内容之一，应当贯穿于数学的教学过程。如何在教学中有意、有序、有效渗透？以化归思想为例，结合苏......
函数模型是高中数学中的重要模型,基于数学基本思想对函数模型的分析和学习有利于形成对模型的完整认识,提升数学基本思想的掌握程......
数学基本思想是整个数学教学的主线,是建立数学和应用数学解决问题的指导思想,是数学最核心的内容。小学知识体系中数学基本思想有......
数学思想是数学的灵魂与精髓。数学学习的真正目的不仅仅在于数学知识的掌握和解题方法的训练。学生在学习数学的过程中养成的思维......
思维与表达是数学核心素养的具体体现,是学生在具有情境的数学活动中逐渐养成、表现出来的,是数学基本思想的感悟,是数学基本活动......
史宁中教授曾经说过:"数学教育的最终目标是让学习者会用数学眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达......
课程标准在总目标中明确提出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》新增了“数学思想”这一目标要求,数学思想是指学生在解决数学问题的过程中,形成的对数学知识......
张奠宙先生指出:“数学素质就是数学思维能力,亦即数学运算能力、逻辑思维能力和空间想象力,其核心则是逻辑思维能力.”史宁中教授......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的"四基"是数学课程及其实施的基本目标。基本思想是教师与学生数学素养的重要标识。数学基......
数学基本思想在中学数学教学中运用非常广泛，我国的《义务教育数学课程标准（2011年版）》对数学思想也有明确的要求，在总体目标中有这样......
《义务教育数学课程标准(2011版)》提出"四基目标",而作为小学数学最主要内容的计算教学,蕴含着丰富且能让学生体会的数学基本思想......
倡导核心素养导向的数学教学,是当前教育发展的主旋律,是检验和评价课堂教学活动是否成功的重要依据之一,将深刻地影响未来中国教......
基于《义务教育数学课程标准（2011年版）》对数学基本思想的目标要求和目前小学数学教学的现状,经课题研究,提出小学数学教学中数学基......
