教育家办学相关论文
倡导和推动“教育家办学”，是时代发展的现实诉求，是适应教育发展的内在要求，也是国家从遵循教育规律的角度出发，把教育还给真正懂教育......
为全面深化新时代教师队伍建设改革的工作部署，激发中小学办学创新活力，努力造就专家型、教育家型校长队伍，万柏林区全面推进校长职级......
摘 要 校长职级制改革释放校长活力、促进学校现代化治理，是教育改革的重要内容。回顾长达二十多年的校长职级制改革，大致经历了......
在广东省新一轮中小学名校长工作室业务指导过程中，省中小学校长培训中心融入“一校一案”培养理念，以立德树人为根本任务，以研究中国......
领航工程的目标是培养一批有影响力的教育家型的好校长,实现教育家办学,引领中国未来教育的改革与发展。培养教育家,首在培育一种......
东北师范大学附属中学的办学实践为普通高中多样化、特色化发展提供了鲜活样例.教育家办学是学校在70年办学实践中贯串始终的教育......
摘要：如何破解城乡教育发展不平衡之壁垒，以城乡捆绑促联盟，以教师交流成机制，以提升格局构情怀，努力实现教育均衡发展，谱绘“公平而有质......
进入新时期后,我国教育领域开始大力提倡教育家办学,这是因为教育家办学有着重要的时代原因.从这个意义上讲,就需要充分研究我国教......
校长职级制明确了校长职业生涯的专业发展梯度,建立了校长队伍建设的基本格局,成为推动教育事业发展的重要制度设计.中小学校长职......
上海市自1994年启动中小学校长职级制试点工作以来,经过多年探索,形成了一些相对成熟的经验.包括从校长专业成长规律出发加强校长......
【摘要】近代中国乡村学前教育的发展大体分为三个时期。清末时期，学前教育机构首次出现在学校系统中，但尚未涉及到乡村。北京政府时......
依据党的十八届五中全会的部署和《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》精神,《教育部工作要点》提出了“推动学校特色发展......
湖北省教育学会教育专业委员会第21届学术年会以“教育家办学和基础教育管理创新”为主题进行了交流与探讨.本文从教育家办学的外......
高校完全自主招生既是世界大学通例,也是大学的基本权利和责任.我国部分高校5%自主招生指标所引起的教育公平及涉嫌腐败的质疑,表......
从1949至今,行政任命是校长产生的主要方式.这种方式意味着学校的教学工作安排由行政部门统筹,教育的行政性过强,专业性受到一定程......
教育家办学是时所必然，学校校长具有成为教育家的最有利条件。在教育家办学的时代背景下。校长只有不断加强自身领导力的建设与提升......
[摘要]“教育家办学”的思想是温家宝总理提出来的。教育家办学是我国基础教育由粗放型向精细型转化的需要，是真正推进素质教育全面......
在简单回望大学校长的独立办学治校史与分析大学校长独立办学治校权产生的基础上，指出履行办学治校权的目的在于捍卫大学学术志业和......
当前教育家办学存在语义上的模糊与分歧，实际它的内涵包括教育理论家办学和一线教师办学双重蕴义，既彰显中国传统，又体现现代理念，二者......
作为近代著名的教育家，雷沛鸿和卢作孚在办学中积极探索本土化的教育管理模式，积累了丰富的管理经验，形成了独特的管理方式，彰显了国际......
一所好的学校，往往是跟一位堪称杰出的校长联系在一起的，一位杰出的校长则是跟其对教育理想的诉求分不开的。正是他们对教育理想的积......
当前,＂教育家办学＂已成为一个引起广泛反响的时代命题。文章总结了傅任敢在长期的办学实践中所形成的教育精神,并以此说明,任何一个......
教师的成长是提高教育质量的关键,学术型教师赋予了教师发展新的内涵,培养学术型教师是落实国家教师发展战略的有益选择。东北师大......
教育改革的成功需要教育家群体的大量涌现,需要教育家办学成为一种常态。良好制度环境是教育家办学局面形成的必要条件。建立现代......
教育家办学是教育发展到一定阶段的产物，是教育回归本质的诉求，是教育规律的重要体现，同时也是教育问题、教育矛盾使然。教育家办学既......
推进校长职级制改革工作,重在制度建设,难在制度落实。要强化'以评促建',定期检查评估各部门对相关政策的执行情况和工作......
党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定......
在我设想中,未来理想学校应具备五个基本要素:有思想有理想的引领者、有思想有理想的教育者、有思想有理想的学习者、丰富的课程以......
在以县为主的教育管理体制的视阈下,探讨教育治理现代化的难点与突破乃是题中之意。我国现行教育管理体制依然存在教育政策制定不......
[摘 要] 恢复高考制度是一次教育的革命。但是，由于高考长期停留在恢复的水平上，没有进行与时俱进的改变，从而使旧体制的弊端也得到恢......
摘要：“教育家办学”有三种时态：过去时，是后人对前辈教育家的办学热情、理想、精神、思路、胸怀等方面的高度概括；现在时，是对当下办学......
最近对＂教育家办学＂的呼声喧腾热闹,时代需要教育家办学,社会发展需要教育家办学,这已经是全社会上下一致的共识。于此也引发了更多......
<正>温家宝总理今年在国家科技教育领导小组会议上的讲话中指出:"教育方针、教育体制、教育布局和教育投入,属于国家行为,应该由国......
"教育家办学"是教育改革实践中的教育创新,"教育家办学"的根本是按规律办事,充分体现教育的科学发展,真正回归教育本真。要实现"教......
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：＂造就一批教育家,倡导教育家办学。＂《国务院关于加强教师队伍建......
教育家办学和学校品质两命题的碰撞为我国基础教育的发展提供了一条清晰的路径,即通过教育家办学推动特色办学,通过特色办学实现学......
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当今社会,分工越来越精细,专业化程度要求也越来越高,专业的事需要交给专业的人来做。全能型校长极少见。在学校,教师是一种职业,......
2019年年底，北京市正式在全市中小学和幼儿园全面推行校长职级制。而在20世纪90年代，上海市已经开始试点中小学校长职级制改革，随后，广......
教育家办学是建设人力资源强国的现实需要,是写进《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》的一个新的命题和理念。如何定义......
