教科书设计相关论文
整体设计外显，是教科书学材定位的内生需要，是提升教学效益的必然要求，也是师生对教科书的一致要求．建议数学教科书应提升整体设计的外......
以学习者为中心的教科书编写与评价已成为当前国内外教科书研究的热点与趋势。学生的化学学习一般由动机激发、概念建构、探究实践......
教科书是随着学校教育的出现而产生的,是学校教育中最重要的道具,是使学生达到课程标准所规定的目标要求的内容载体,是教师教和学......
【教材分析】本课内容是北师大小学数学五年级下册第四单元长方体(二)的第二课的第一课时内容,本课内容是在认识了体积与容积的基......
义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第124页[实验7-1]的实验装置如图1所示。教科书设计了4个问题供学生讨论:1.根据上......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)提出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程......
“单元目标教学”是在语文课程改革、语文教科书设计的演变背景下应运而生的一种开放式教学。它要求教师突破以“篇”为单位进行备......
教科书语篇是系统功能语言学研究的主要课题之一，作为其重要组成部分，现行小学英语教科书广泛应用多模态语篇，体现了小学生的英语学习......
1980年代以来，综合课程再度成为世界范围内课程改革的热流，在国内也出现了实施综合课程的呼声。 呼吁实施综合课程出于高瞻远瞩，《......
以人为本是当代社会改革和发展的大潮，新一轮基础教育课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，从课程目标、课程内容、课程结构等进行......
[摘要]新目标是一套较优秀的初中英语教科书，笔者试着从建构主义的知识观、学习观、教学观三个维度对教科书的设计进行分析，探寻二者......
人教版《普通高中课程标准实验教科书·化学》的编写指导思想是:贯彻以学生发展为本的思想。把促进全体学生的发展作为教科书设计......
本文主要是分析了《主体相关性》的优点,并从核心概念、方法论等方面讨论存在的问题,并提出了对主体相关性的一些意见与建议.......
“综合性学习”首次亮相语文课程即获得法定地位。人民教育出版社语文实验教科书(七—九年级)(以下简称“人教版”)对此非常重视,......
近几年，随着电子科技的不断发展，国内电子教材初露端倪。处于接受前端的教师和学生已不满足于以纸质教材为媒介的教学方式，越来越多的......
教科书是课程最重要、最基本的载体,信息技术与物理课程的整合必然引起教科书设计的改革,本文对教科书的定义进行了重新界定,并提......
教科书是课程最重要、最基本的载体，信息技术与物理课程的整合必然引起教科书设计的改革。本文对教科书的定义进行了重新界定，并提出......
运用文献研究、问卷调查、专家访谈等方法对普通高校公共体育教材设计的相关问题进行研究。研究认为：当前大部分高校所使用的公共体......
【正】 一、近期历史背景 从教材编写的角度来观察过去,也许可以认为,20世纪70年代是语言教科书编者80年代工作的准备时期。实际上......
学生在学校环境中以获得知识为主，知识分为直接知识(个人经验)和间接知识(人类经验的浓缩和积淀)。教科书是间接知识的栽体，知识之所......
作为目前新加坡广泛使用的小学科学教科书,《My Pals are Here!Science》(《我的朋友在这里!科学》)以跨学科概念为主题建构螺旋式......
培养学生的反思能力是化学课程的重要目标。化学教科书的编写应重视反思活动的设计,通过问题或栏目引导学生从知识技能、过程方法......
教科书是学生获得系统知识、进行学习的主要材料,它可以帮助学生掌握教师教授的知识。纵观我国当前各个学校所用的教科书,从文本编......
有理数乘法是初中数学的重要运算之一,尤其是负数与负数的乘法,因为不像正数的乘法一样有比较明显的现实意义,所以对于学生来说较......
"中国学生发展核心素养"提出了面对新的社会历史背景和未来科技发展,基础教育课程改革新的路向和目标。在实践逻辑上,需要急于解决......
在信息化、全球化、智能化时代,学生需要掌握的知识、能力日趋多样和复杂,学生获取知识的途径和方式日趋多元和自主。学校教育在新......
从数学知识的生长过程看,抽象概括、等价转化、归纳类比、尝试猜测、拓展延伸、系统建构、主动运用等,都是重要的数学活动。教科书......
在慕课、微课等多种网络教学模式席卷全国的今天,开放教育的教学模式正在改变。教科书作为教学中的重要要素,是教与学的桥梁,应当......
随着国家职业教育改革的深入推进,中职教育的教学模式正在改变。教科书作为教师与学生之间的知识纽带也应做出相应的变革,使其发挥......
<正> 一、近期历史背景 从教材编写的角度来观察过去,也许可以认为,20世纪70年代是语言教科书编者80年代工作的准备时期。实际上,......
日本初中理科课程标准大体上每隔10年改订一次。1998年日本文部科学省(原文部省)对日本初中理科课程标准进行了新的改订,这是二战......
化学基本观念的构建影响着学生理解和应用化学知识的水平,对提高学生的科学素养具有重要价值。化学教科书的设计,应突出基本观念的......
理解科学本质是科学教育始终追求的一个重要目标。教科书作为学校教育最主要的教材,应重视以科学史为线索,实现科学本质教育的任务......
“教材”是教学的主要依据，而历史教科书又是最重要的“教材”，是学生知识的主要来源，但是在当前的教学活动中，学生只是简单地阅读历史......
20世纪80年代末以来,我国九年义务教育阶段初中历史教科书从体裁、内容、结构等方面都发生了巨大变化。这种变化与教材的编写体制......
