日本初中理科课程标准大体上每隔10年改订一次。1998年日本文部科学省(原文部省)对日本初中理科课程标准进行了新的改订,这是二战后日本初中理科课程标准的第六次改订。这次改订反映了面向21世纪日本初中理科课程的基本理念、立场和方法。依据新改订的理科课程标准,五家专业民间教科书出版公司分别组织设计与编制了五套初中理科教科书,2001年审定通过,2003年正式出版并投入使用。本论文以其中的《新科学》(东京书籍出版株式会社)、《初中理科》(大日本图书出版株式会社)和《中学理科》(教育出版株式会社)三套日本初中理科教科书为主要研究对象,采用历史研究法、文本分析法(定性研究和定量研究)、文献法、比较研究法等研究方法,试图从理科课程标准及教科书的历史发展、理科教科书的形式结构设计、理科教科书的内容结构设计、理科教科书中STS教育专题、理科教科书设计基础五个方面,就日本初中理科教科书的设计进行全面、深入研究,以揭示日本初中理科教科书在设计上存在的共性和特点。 本论文由导言以及以下五个章节构成。这五个章节之间存在这样一种关联:第一章是理解其他章节相关内容的历史基础,第二、三、四章分别从形式和内容两个层面对教科书设计的实际状况进行了全面分析,这是整个论文的主体部分,第五章是对教科书设计理论基础的分析,是整个论文内容的深化与总结。 导言部分首先交代了选题的缘由和意义,然后阐述了理科教科书研究的含义以及现状,最后展现了本论文的研究框架与研究方法。 第一章“理科课程标准及教科书史的考察”讨论了如下三方面问题:论文首先对二战后日本初中理科课程标准的前5次改订加以史的考察,力图从课程目标和课程内容两个层面澄清和把握日本初中理科课程理念及其背景的发展演变历程,从而为动态地、历史地理解新订初中理科课程标准奠定坚实基础。其次,从理科课程标准的改订及其基本理念、课程目标和课程内容三个层面,就1998年新订初中理科课程标准加以全面深入解析,以明确面向21世纪日本初中理科课程的最新基本理念。最后,在此基础上,从教科书制度和教科书内容构成两个视角,就二战后初中理科教科书进行史的考察,以明确其发展的基本脉络。毫无疑问,通过对日本初中理科课程标准及教科书进行比较系统的历史考察与研讨,这对于我们下一步全面地认识与把握现行初中理科教科书是非常必要的,而且有着积极意义。 第二章“理科教科书形式结构设计研究”讨论了如下两个问题:首先,论文