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英语单词多维度教学理念就是打破传统枯燥、单调的单词教学模式，致力于结合中学生的心理特点和认知规律，利用多媒体课件为学生创设多......
传统游戏是产生于人民大众之中并在一定区域内广为流传的嬉戏娱乐活动，它们产生的时间久远，历经了时代的变迁，并在人类历史的续写中不......
江安河，流不尽年华匆匆。 ——写在前面 在盯着何年的头像很久后，我才把笔记本关了。连同鼠标和垫板一股脑儿塞进了电脑包。这......
小学科学教学中,教师除了要注重学生的探究实践活动外,更要聚焦将学生的隐性思维显性化。用不同的方法启发、引导和帮助他们呈现自......
摘 要：为了适应新时代的要求，教师要从教学思路、教学方法、教学形式等方面进行摸索和思考，围绕如何使课堂“活”起来，进行一些创新，使......
小学科学作为学生科学素养培养的启蒙学科，是义务教育阶段核心课程，然而小学科学不被重视的现象比较普遍，小学科学教学存在低效、无效......
一、单元整体设计的指导思想和理论依据传统课堂多关注教材表面内容，重在传授，很少注意挖掘教材内容隐含的其他价值因素和相关联系。......
【设计思路DesignIdeas】本课教学的基本思想是以英语为主要教学语言，建立英语语言环境，充分运用多媒体教学手段，以地理学科知识为内......
<正>在科技如此迅猛发展的年代,信息化的大时代下,作为依托电视而不断发展的气象节目,在不断发展的同时,也面临了一些自身的问题。......
随着课程改革的逐步深入,教师的教学方式在不断地调整,也收到了一定的效果。但目前的教学现状还不尽如人意,所以有必要对其进行分......
<正>一、说教材地位本节课内容是人民教育出版社七年级地理上册第三章第一节"多变的天气"。本节课程标准为"知道‘天气’和‘气候......
<正>"情景式教学"就是根据学生特点,结合教材内容,用一些学生能够感兴趣、能够亲身体验的方法点出教学中的重点。这一方法能够有效......
一、教材版本七年级《地理》（湘教版·上册）第四章＂世界的气候＂第1节＂天气和气候＂。二、课标要求1.区分＂天气＂和＂气候＂的概念,并能正确运......
一、课程标准要求1．课程标准解读知道“天气”和“气候”这两个地理概念的区别，并能正确运用。......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>雾霾天气,是近年来人们较为热议的话题,尤其在我国的中东部地区,人口稠密、经济力量极强、交通特别发达、能源消耗量巨大;加之......
<正>《科学课程标准》中明确提出了"科学学习要以探究为核心"的基本理念,即科学课程应为学生提供充分的科学探究机会,使他们体验"......
<正> 【教学目标】(1)知识目标:识别常用天气符号,能看懂简单天气图;用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重......
<正>[课标、教材分析]本节教材选自中图版教材七年级《地理》(上册)第三章《复杂多样的自然环境》第三节"天气与气候",包括天气、......
<正>导入:观看小明与青岛的姑姑打电话视频。小明:"姑姑,您好,我是小明。我这里天很热,也不下雨,你那里天气怎样?"姑姑:"正在下雨,......
<正>福建省中小学教师教学技能大赛已举办两届。首届大赛笔者有幸作为选手参赛并获得了一等奖,第二届大赛笔者作为评委参与了大赛......
<正>【课标要求】区分"天气"和"气候"的概念,并能正确运用;识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图;用实例说明人类活动对空气质量......
<正>一、紧贴生活,凸显"有用的地理"地理是研究地理事物、地理现象、地理环境及其发展变化规律的一门学科。而地理事物、地理现象......
在气象业务中应用计算机技术解决工作中的实际问题很是平常，但也会出现一些棘手问题。例如，气象行业中如何使用特殊的天气符号。其实......
一、案例呈现【教学分析】“收听天气预报”一节,把学生日常生活中关注的天气状况作为切入点,诱导学生思考日常生活中对天气状况的......
<正>实行地理新课程改革实验以来,我们在新课标、实验教材、教学法、教学评价等方面的研究探索上有了一定收获,特别是对考试评价中......
一、课前活动,为活化地理课堂打下基础1.竞猜活动在学习新知识之前,教师先设计精巧的课前交流活动,让学生对所学知识有初步的感性......
以统计形式表示信息,是体现数量关系的直观手段,也是幼儿感兴趣的活动.在科学教育中培养幼儿初浅的处理信息的能力,使幼儿了解用统......
【教学目标】(一)知识与技能1.知道天气与气候的区别。2.能识别出常见的天气符号,初步学会阅读出现在天气预报中的卫星云图。(二)......
