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[期刊论文] 作者：李金寨,
来源：开封教育学院学报 年份：2013
在多年的教学生涯中,常常听到学生有这样的抱怨:听教师在分析问题,解答问题,我都理解;或在教师的提示下,也能找到解决问题的方法。但一碰到自己独立解题,常常看着题目不知所...
[期刊论文] 作者：谢锡金,
来源：写作 年份：2003
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[期刊论文] 作者：李树宽,
来源：高等建筑教育 年份：1986
近年来,信息论的概念、方法已广泛应用于自然科学及社会科学的各个领域。教学过程是一个信息过程。因此,近代信息论的概念和方法,可以也应该运用到教学研究中来。当然,教学信...
[期刊论文] 作者：杨剑 王永东,
来源：科学导报·学术 年份：2020
摘 要：教育学家赞可夫曾经说过：“在教学过程中，无论是哪门科目，都要注重发展学生的思维能力，要着重培养学生的灵活性和創造性。”数学是一门特别注重思维能力的学科，有着很强的逻辑性。因此，数学教师在教学的时候，要特别注重孩子的思维能力培养，让孩子养成发现问题、独立思考问题、解决问题的能力。要让学生明白。他们有发现新问题、挑战权威的权利和能力，要勇敢尝试和实践，培养新的科学方法，帮助学生具备良好的数学素...
[期刊论文] 作者：时涛,,
来源：课程教育研究 年份：2015
数学教学不仅要向学生传授数学的基础知识,更要培养他们的思维品质。本文通过揭示数学科学家、教师和学生的思维过程,来探讨培养学生思维品质的策略。
Mathematics teaching...
[报纸论文] 作者：李亚娥,,
来源： 年份：2004
语文学科是多学科的综合，从思维科学的角度来看，语文学科包容了思维基础科学——抽象思维学、形象思维学、灵感思维学、社会思维学的相关思维内容和思维知识。现行语文教学十分...
[期刊论文] 作者：黄明,
来源：安阳师范学院学报 年份：2002
根据思维环路假设理论,对学习过程进行尝试性的初步探索....
[期刊论文] 作者：梁 琦,
来源：陕西教育·教学 年份：2009
在数学课解题教学中经常会出现令人尴尬的场面，教师对一道题目分析得头头是道，讲解得精彩异常，毫无漏洞，但过一段时间进行测试，遇到同类问题甚至是原样的题目，卷面上依然是空白，或思路混乱，效果很差。此时，我们往往会主观地认为学生学习不用功，没有掌握，或归结为是学生太懒所致。诚然，学生自身的确有不可推卸的责任，但我们做老师的就没有一点责任、无懈可击吗？ 数学学习过程是一种复杂的心智活动过程，应强调学生自...
[期刊论文] 作者：李元美,曹长君,
来源：收藏界:名师探索 年份：2019
在小学数学教学中,教师要注重新知的形成过程,这样学生才能牢固掌握新知并能灵活运用,提高学生数学素养。那么如何在教学过程关注学生思维,帮助学生获取新知掌握概念呢?一、...
[期刊论文] 作者：姜嘉乐,
来源：高等教育研究 年份：1988
【正】 思维能力是大学生智能结构的核心。思维训练是高校教学过程的基本任务之一,它始终决定着大学生的自学能力、分析和解决问题的能力以及创造能力的形成和发展。本文拟从...
[期刊论文] 作者：褚加星,,
来源：中学物理教学参考 年份：2019
基于学生思维过程的教学应该给学生提供一个展示自我的平台,分享自己的思考,暴露自己学习的问题,在展示与交流的过程中实现认知、思维的多维发展。...
[期刊论文] 作者：傅修延,黄颇,,
来源：思想战线 年份：1989
【正】 应当承认,文学批评思维活动生理的和心理的内在机制,在现阶段科学发展水平之上还难以作出明确而清晰的描述。而且,文学批评思维作为一种精神现象,即使将来在脑科学、...
[期刊论文] 作者：温寒江,
来源：教育研究 年份：1994
【正】 教学过程是教学工作的核心,古今中外的教育家对它进行过各种探索和研究,丰富和深化了对教学过程的认识。尤其是马克思主义教育理论把教学过程解释为一种特殊的认识过...
[期刊论文] 作者：黄平,,
来源：黑龙江教育 年份：2006
由于学生的思维程度不一样,观察、思考的角度不一样,有时学生在解题中会出现令教师疑惑不解的情况,甚至无法想像他的结果或算式是怎样得来的。这时,我认为作为教师不应该武断...
[期刊论文] 作者：王毓芳,
来源：中外教育研究 年份：2012
新课标小学数学教学以发展学生的思维能力为核心。这充分体现了培养学生思维能力是小学素质教育的重要任务之一。教师过多代替学生，不利于发挥学生的积极主动性，对学生的思维、智能的发展，掌握知识等方面都会产生极大的障碍，真正把思维过程放给学生，有利于发散学生思维，扩展其解题思路，有利于学生对所学知识的巩固，有利于学生辨别能力的提高。本文就数学教学应重视把思维过程放给学生谈几点看法。 一、强化分析过程，帮助...
[期刊论文] 作者：张润亭,金尚满,
来源：通化师范学院学报 年份：1995
无机化学的理论课教学,只注重传授知识,忽视培养学生对物质世界的研究方法和思维过程,结果学生不能用所学理论解释或解决实验中实际问题。为了培养学生分析问题和解决问题的...
[期刊论文] 作者：魏宏,,
来源：江苏社会科学 年份：2002
立法虽然在形式上,也确实在许多方面是一种技术的设计过程,但它在更多的方面和更实质的意义上则是一种科学的发现过程。技术设计与科学发现两个过程在立法中的关系具体表现为...
[期刊论文] 作者：牛翠玲,,
来源：新课程(教师版) 年份：2005
数学思想方法是数学的灵魂,掌握了它,就能驾驭知识,形成能力。注重对学生进行思想方法的培养,是素质教育的要求,也是中考中取得优异成绩的重要法宝。通过对近两年各地的中考...
[期刊论文] 作者：范跃忠,
来源：文理导航 年份：2015
【摘 要】人类所创造的一切成果都是创造性思维的外观或物化。千百年来，人类就是凭借创造性思维不断地认识着世界和利用着世界。而我们所培养的下一代就是将来世界的主人，更应该具有创造性思维能力，现行的《数学课程标准》的目标中也提出要培养学生的创新精神。课堂教学是学生学习的主阵地，因而我们在课堂教学中要优化教学过程，培养学生的创造性思维能力，而在实际教学过程中，受考试、“唯分数论”的影响，有些做法制约着学生...
[期刊论文] 作者：余志军,
来源：小学教学参考 年份：2021
在小学数学教学中,引导学生借助形象性语言、动作、思维导图、模型、图片等把思维过程可视化,有利于学生突破学习难点、掌握学习重点,提高数学学习效能.思维过程可视化不是简单的直观,提高可视化表征能力,是思维过程可视化的关键....
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