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[期刊论文] 作者：赵仕君,
来源：黑龙江科技信息 年份：2015
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：周文升,姜玉鹏,
来源：山东社会科学 年份：2000
...
[期刊论文] 作者：沈芳 唐建国,
来源：教育界·B 年份：2021
【摘要】科学思维是科学学科最本质的特征，科学教学要实施能促进学生思维发展的科学探究活动，通过对接核心素养的“学习目标”和匹配学习目标的“评价任务”提炼和设计，实现“教—学—评一致性”。评价任务的设计要能完整地嵌入教学设计中，体现从“现象”到“现象”的大任务的理念，让学生经历科学思维的全过程。 【关键词】科学思维;评价任务;嵌入;设计 一、主题解读 科学思维是科学的核心素养之一，思维活动是课堂...
[期刊论文] 作者：林云娥,,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2018
科学探究已成为学生学习科学的主要方式.在科学教学实践中,科学探究活动和科学思维是无法分割的.笔者通过引导学生经历探究过程,培养并发展学生的思维能力,在实践中产生新的...
[期刊论文] 作者：杨泽国,
来源：成都教育学院学报 年份：2000
注重解题思维过程教学,培养学生分析问题,解决问题的能力,是现代理科教育的特点。解题过程是个思维活动的过程,为了教会学生解题,解题教学中必须注重调动学生思维活动的积极...
[期刊论文] 作者：杜凤敏,,
来源：科普童话·新课堂（下） 年份：2018
《数学课程标准》中对拓展学生的思维有着明确的要求,开发学生的数学智力,拓展学生的思维也是数学教学的一项重要而长期任务,也就是说,我们的数学课堂教学不再仅仅以传授知识...
[期刊论文] 作者：曹忠娟,
来源：考试周刊 年份：2011
数学教学是数学思维活动过程的教学，让学生看到自己的思维过程，主动参与知识的发现，是提高学生学习积极性和发展其数学能力的有效措施。因此，教师应将数学家或作者的思维过程，以及自己处理解决问题的思维过程展现给学生，让学生借鉴、理解思维方法；也要让学生认识解决问题的思维曝光，便于教师反馈评价，形成教与学的思维回路。暴露数学思维过程，学生可以学会如何思维，也可纠正错误的思维，从而培养理性思维，优化思维品质。...
[期刊论文] 作者：邵苏萍,
来源：苏州教育学院学报 年份：1998
学生学习新知识,进行有关逻辑推理的思维过程,受到储存在大脑中的已有知识和经验的影响.作为教学过程中的主导者,选择紧扣教材、难度适中、面向全体学生的例题,利用有关的知...
[期刊论文] 作者：朱丹丹,,
来源：学子(理论版) 年份：2016
<正>心理学家罗杰斯说过:"成功的教学,依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系;依赖于一种和谐安全的课堂氛围。"因为这样的课堂能让学生眼前为之一亮,精神为之一振,在主动积...
[期刊论文] 作者：王宜彪,
来源：小学科学·教师版 年份：2014
课堂教学是学习知识的主渠道，把握好课堂40分钟教学对学生知识的掌握和能力的培养尤其重要。课堂上充分利用多媒体教学，充分利用计算机技术对图、文、声、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成一种全新的教学方式，实现“三维”目标。创设一种逼真的教学情境，动静结合、图文结合让学生融入其中充分感受活泼的教学氛围，可以解决常规教学难以解决的问题。 一、情境导入，激发求知兴趣 興趣是最好的老师，当学生对所学...
[期刊论文] 作者：袁家燕,
来源：四川教育 年份：2020
思维是数学学习的核心。在教学中,我通过借助操作活动、依靠几何直观、提炼数量关系、利用数形结合等多种方式,让学生的数学思维由静到动,从暗到明,从隐性走向显性,让学生的...
[期刊论文] 作者：陈绍灿,黄亚平,,
来源：思想政治课教学 年份：2016
作为有效学习策略的思维导图已越来越受到教育界的重视。利用思维导图工具,让学生在思想政治课学习中学会提炼整合和多维重构,帮助学生构建较为系统化的高中政治课知识体系,...
[期刊论文] 作者：田进明,
来源：化学教学 年份：1998
思维是解题的内涵，思维在解题过程中突出地表现为一个过程．在化学教学实践中，只有科学地认识解题的思维过程，才能设计一个有效的解题教学指导方案，从而更有效地建立和发展学生的思...
[期刊论文] 作者：邓龙梅,
来源：读与写 年份：2022
中高年级学生的教育工作，是我国教育事业中的基础性阶段，在学生整体的人生学习过程中发挥着重要的知识奠基功能。根据社会发展现状进行教育策略的不断改进和革新，是我们在社会整体发展进程中不可推卸的重大责任。当前中高年级学生的教育模式，存在着如囿于现状、止步不前的发展问题，需要我们整合大量文献资料和实践案例进行创新性探索。“图像化”时代在多媒体技术的发展过程中成为主流，将一切信息、知识视觉化，成为大家最乐于接受的生活和学习方式。将思维过程可视化作为一种当代全新的知识分解整合方式，正在无时不刻的改变着我们的日常生活、...
[期刊论文] 作者：曹森林,,
来源：高中数学教与学 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食
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[期刊论文] 作者：蔡向东,
来源：读写算 年份：2010
摘要 我们必须了解培养小学生思维能力的途径和规律,改革教法与学法,使小学生掌握基本的思维方法,提高思维的素质,努力实现思维“三个过渡”。第一。必须通过具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡,达到优化基础知识形成过程:第二,必须通过从模仿性思维向独立性思维过渡,达到优化数学规律应用过程:第三,必须从单一性思维向综合性思维的过渡,达到优化新旧知识迁移过程。 传统教学论认为,教学目的主要是为了让学生获得...
[期刊论文] 作者：首新, 胡卫平,
来源：中国科技教育 年份：2021
科学高阶思维是科学核心素养的关键成分,以培养学生核心素养为目的的教育改革正席卷全球,各个国际教育组织、各个国家和地区几乎都出台了核心素养框架,而思维是其中必不可少的成分。如美国《21世纪技能框架》中的"学习与创新技能领域"的4Cs结构中包含的批判性思维和问题解决能力（Critical Thinking and Problem Solving）、创造性和创新能力（CreativityandIn...
[期刊论文] 作者：陈秋来,
来源：基础教育参考 年份：2020
“结构与功能观”是生命科学的基本观点之一。在理解DNA结构的基础上，能够解释DNA结构特点与编码遗传信息、复制遗传信息和传递遗传信息的适应关系，是“生命观念”的重要内容[1]。建模教学可以使学生体会到真实的科学实践，使学生在掌握知识的同时了解知识的形成过程，提升学生的科学思维和科学探究能力，是目前中学科学教育改革的一个重要方向。构建模型是科学研究工作的核心内容之一，在教学中进行模型建构，可以帮助学...
[期刊论文] 作者：陈南岳,
来源：中国高等医学教育 年份：1995
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[期刊论文] 作者：胡卫平,
来源：中小学校长 年份：2002
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