搜索筛选:
搜索耗时0.2940秒,为你在102,280,329篇论文里面共找到 30,721,171篇文章
发布年度:
[期刊论文] 作者：金潇雅,曹国慧,,
来源：教育教学论坛 年份：2013
很多科学课存在的问题是活动有余而思维不足。学生科学探究活动不应仅停留在“动手做”这个层面上，更重要的是培养学生一种科学的理性思维。因此，我们要对学生的科学探究活动进...
[期刊论文] 作者：郑文富,
来源：师道：人文 年份：2018
《黑客帝国》中,思维的崔妮蒂要驾驶直升机,只需通过网络向大脑输入相关程序就可以了。这本是虚构的情节,但我们语文教学中的思维培养却不乏类似的现象:教师以为教给学生一些...
[期刊论文] 作者：陈康金,
来源：中学数学（初中版）下半月 年份：2014
数学是思维的科学,数学教学的核心任务是培养学生的思维能力,学数学离不开训练,离不开解题,而解题教学不仅要教解题活动的结果,而且要呈现解题活动的必要过程——暴露数学解...
[期刊论文] 作者：王小凤, 张沉香,,
来源：中国科技翻译 年份：2006
本文从现代翻译理论视角出发,以英汉科技翻译实践为基础,探讨英汉科技翻译过程。文章指出,英汉科技翻译行为本身受到多种因素的制约,如认知框架、思维逻辑、认知心理等。本文...
[期刊论文] 作者：王孝荣,
来源：数学学习与研究 年份：2021
【摘要】数学思维具有抽象性、严谨性、逻辑性等特点，这就需要教师在数学课堂教学中，深化数学教学过程，充分暴露数学的思维特点，潜移默化地影响学生，从而发展学生的数学思维.在数学知识学习中，展现知识的来龙去脉，尽显数学思维;在知识内涵理解中，揭示数学知识的内在联系，深化数学思维;在数学问题解决中，拓宽解决问题的思路，放飞数学思维. 【关键词】深化数学教学;数学思维;数学素养 数学思维具有与数学学科相...
[期刊论文] 作者：杨国荣,
来源：中国社会科学 年份：1998
本文认为，近代以来科学与人文的分化和对峙，不仅导致了文化的冲突，而且也引发了存在的分裂。而现代化过程的本性则要求科学与人文从分离走向统一，这既是广义的文化整合，又意味着回...
[期刊论文] 作者：贾志平,
来源：成才之路 年份：2008
中学数学教材所呈现给学生的是“概念—定理(法则、公式)一例题一习题”模式，是具有确切的概念、最少的公理和经过严谨的论证方法加工的纯数学系统，而对数学中基本概念的产生、形成、发展直至完善是如何走过来的，数学定理的发现、证明思路的猜测和证明方法的尝试等思维活动是如何进行的，因种种局限谈及不多，可这些往往是最能够引发学生学习兴趣，促进学生探索发现和发展学生思维的重要环节，是中学数学教学不可忽视的。因此，...
[期刊论文] 作者：杨帆, 冯杰,,
来源：物理通报 年份：2018
原子作为客观物质的一种组成层次,现已被科学界所公认.但原子理论所涉及的思维方法在物理学发展中的演变过程不容忽视并值得深思.本文系统介绍了不同历史时期原子理论的主要...
[期刊论文] 作者：史辑,高慧,贾天柱,
来源：中国中医药现代远程教育 年份：2017
随着社会的发展,科研能力已成为高校人才培养的重要目标,科研思维的形成更是科研能力的重要基础。本文从理论教学、实验教学、考核方式三方面对中药炮制学教学过程融入科研思...
[期刊论文] 作者：王金凤,
来源：牡丹江师范学院学报：自然科学版 年份：2004
数学教学的本质是思维过程．学生的学习是一种复杂的心理活动过程，教师的教与学生的学是这个过程的两个方面，应作为“过程”来进行．但当前数学教学中违背教学规律，常见的一种做法是...
[期刊论文] 作者：丁言君,,
来源：小学教学研究 年份：2019
所谓思维定式,就是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律,在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式。在科学探究中,思维定式有其积极...
[期刊论文] 作者：王志强,谢红,
来源：教育教学论坛 年份：2010
本文从当今医学教育改革的角度论述了临床骨科教学．中充分运用和训练学生的形象思维能力对进一步提高教学效果的重要性，并从直观教具、临床病例及日常生啬现象、计算机辅助教学...
[期刊论文] 作者：方勇,,
来源：都市家教（下半月） 年份：2015
当学科教学完成某个阶段的教学任务之后，往往就会有相应的复习巩固工作随之展开。语文学科也不例外。如何做好语文学科的复习，求得学科教学的高效率。尤其是在完成初中三年的学...
[期刊论文] 作者：杨国华,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2013
数学思维经验是一种感悟和体验,是学生数学能力发展的基石,也是数学思维品质提升的源动力。因此,经历知识形成的过程非常重要。教师在教学中应给学生提供充分的活动时间和空...
[期刊论文] 作者：王晓玲,,
来源：赤峰教育学院学报 年份：1999
数学教学不仅要传授给学生数学知识,同时还要在教学中充分展示发现知识的思维过程,培养学生的数学能力,其中,思维能力是核心。在数学教学中展示思维过程,教师应起主导作用。...
[期刊论文] 作者：马镇军,,
来源：陕西教育(教学版) 年份：2008
数学教学从某种意义上说是思维活动过程的教学。很多教学实践说明，某一数学知识，只有将思维过程交给学生，让学生主动参与思想全过程，并成为学生自己思维结果，才能算是学生自己的知...
[期刊论文] 作者：刘金荣,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2010
《新课程标准》提倡在关注获得知识结果的同时，关注知识获得的过程，要努力实现数学学习方式的转变。数学学习的主要方式应从单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与...
[期刊论文] 作者：冯少华,龚再德,
来源：安徽教育 年份：2000
现代数学教育理论认为 :“应当把数学教学看作是数学活动的教学 ,数学教学的核心是思维教学。”数学教学中 ,不仅要反映数学活动的结果（即数学结论） ,更要注重展现得到这些结论...
[会议论文] 作者：刘清艳,
来源：吉林省第四届科学技术学术年会 年份：2006
解题是一个十分复杂的智力活动,解题也是数学教学的重要组成部分,数学解题不仅是知识的联结,同时又是数学思想和解题方法的反复指导和推进的过程,本文从解题过程的分析、思维...
[期刊论文] 作者：刘北荣,
来源：山西教育 年份：1994
数学教学要体现思维过程刘北荣数学教学的本质是＂思维过程＂，即一个摸清思维行径，掌握思维技巧，排除思维困扰的动态过程．因此，在数学教学中，教师不能只将概念、法则，甚至一道例题的具体...
相关搜索：
