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[期刊论文] 作者：阿不来提·努尔东,
来源：新疆社会科学：维文 年份：2008
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[期刊论文] 作者：丁晨,张春红,,
来源：科技创新导报 年份：2008
《史记》是司马迁穷尽一生，以血泪铸就的一部鸿篇巨著，以史学沟通文学，开创了传记文学的先河。他所塑造的人物形象，无不活灵活现，呼之欲出，我们从中可以感受到作者脉搏的跳动和感情...
[期刊论文] 作者：林翔云,,
来源：国内外香化信息 年份：2008
国外对香料的利用和记载也有数千年的历史。1897年挖掘的公元前3500年埃及皇帝曼乃斯等墓葬,发现精美的油膏缸内的膏质仍有香气,似是树脂或香膏,现在可在美国和开罗博物馆内...
[期刊论文] 作者：冯一下,,
来源：中学历史教学参考 年份：2008
<正> 有效历史教学的基础在论及有效历史教学的基础之前,笔者先讲一个"历史故事":20世纪50年代,为让学生了解和认识第二次鸦片战争时期中国人民反对外国侵略的斗争事迹及其所...
[期刊论文] 作者：何成刚,沈为慧,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2008
<正>越来越多的材料选择题,呈现出这样的设计思路:命题人只是提供了名人关于一个历史现象的阐释,然后要求学生判断名人阐释背后"立论"的依据。面对这类材料选择题,正常的分...
[期刊论文] 作者：桑兵,,
来源：历史研究 年份：2008
晚近史料的种类与数量大幅度扩张,规模远超历代文献总和。而搜集阅读之难,逾于古史;史料保存状况之劣,也较古籍更甚。在史料不可能竭泽而渔,甚至难以把握边际的情况下,学人或...
[期刊论文] 作者：吴元康,,
来源：民国档案 年份：2008
2003年以来笔者致力于胡适史料的辑佚工作,初具成效。这些佚文经笔者整理后分别刊登于《历史档案》2004年第4期、2005年第1~2期、《民国档案》2006年第4期、《历史档案》2007...
[期刊论文] 作者：李霞,,
来源：山西师范大学学报(自然科学版) 年份：2008
当前的中学历史教学中,史料越来越得到关注.本文主要分析了史料在中学历史教学中发挥的作用,并通过案例对史料教学中的一个重要问题——针对文字史料设问的原则做了探讨....
[期刊论文] 作者：,
来源：生命世界 年份：2008
<正>油菜我国古代油料作物种类丰富,见于记载的达24种之多,除大豆之外,还有油菜、芝麻、花生等。油菜是我国主要油料作物之一,早期主要种植在新疆、甘肃一带。公元6世纪,贾思...
[期刊论文] 作者：陈鹏飞,,
来源：历史学习 年份：2008
吴起者,卫人也,好用兵。尝学于曾子,事鲁君。齐人攻鲁,鲁欲将吴起,吴起取齐女为妻而鲁疑之。吴起于是欲就名,遂杀其妻,以明不与齐也。鲁卒以为将。将而攻齐,大破之。鲁人或恶...
[期刊论文] 作者：吴元康（整理）,
来源：民国档案 年份：2008
2003年以来笔者致力于胡适史料的辑佚工作,初具成效。这些佚文经笔者整理后分别刊登于《历史档案》2004年第4期、2005年第1-2期、《民国档案》2006年第4期、《历史档案》2007...
[学位论文] 作者：黄凯文,,
来源： 年份：2008
针灸学是我国历代劳动人民在长期与疾病作斗争中创造和发展起来的一种医学,是我国医学家在医疗实践中的经验结晶。针灸是以中医理论为指导,通过运用针刺和艾灸作用于人体一定...
[学位论文] 作者：李红梅,,
来源： 年份：2008
在中学历史教学中,注重运用史料作为探究历史问题的证据,以培养学生的批判思维能力和科学精神,已成为许多教育发达国家中学历史教学的主要特点。在我国,虽然史料的运用在历史...
[期刊论文] 作者：古红兵 杨炳耀,
来源：广西教育·B版 年份：2008
历史的过去性和综合性决定了历史认识的独特性，历史认识的思维方式综合了形象思维、逻辑思维、创造性思维等多种思维方式，具有系统性、多维性、立体性。在历史教学中，教师应灵活运用史料提高学生的历史思维能力。 一、充分应用各类史料，增强历史形象思维能力 历史的形象思维是认识历史的基础，是重构、形成历史表象的必要条件。历史的形象思维具有鲜明的特征，它必须以具体、直观、形象的历史材料为依据，通过适当...
[期刊论文] 作者：张金莲,,
来源：法律文献信息与研究 年份：2008
越南史学家吴士连著、陈荆和编校《大越史记全书》(日本东京大学东洋研究所,1968年刊印)是研究越南史的基本史籍,其中关于越南法制史的资料非常丰富。但由于该书在国内很难找...
[期刊论文] 作者：谢皆刚,,
来源：思茅师范高等专科学校学报 年份：2008
司马迁在《史记》中首创民族列传，专门给周边民族及国外民族立传。为中国最早的一部民族通史，亦是正史民族列传的滥觞。因史料翔实可信，是研究先秦秦汉民族史的最基本史料。因此...
[学位论文] 作者：程桂华,,
来源： 年份：2008
在中学历史教学中,史料习题是课堂练习、课后作业以及各种考试中的一种主要的题型。如何编制史料习题,怎样更好地运用史料习题提高学生的历史学习能力,是中学历史教学研究的...
[学位论文] 作者：达古拉,,
来源：内蒙古师范大学 年份：2008
本论文运用马克思主义文艺学方法、阐释学方法和比较分析方法,对乌·苏古拉的文学史写作与文论进行了系统地研究,进而论证了其对蒙古族文学研究所做出的贡献和学术地位。乌·...
[期刊论文] 作者：何成刚,,
来源：中学历史教学参考 年份：2008
<正> 关于"什么是史料"这一问题,在史学界是没有争议的。这里只是转述史学界的普遍认识,即:史料是指研究或讨论历史问题的根据或依据。一般将史料区分为第一手史料(或原始材...
[期刊论文] 作者：张华英,
来源：新课程改革与实践 年份：2008
随着新课程改革的日益推进，目前的高中历史教学越来越注重学生对教学的参与，注重师生共同对问题的探究，注重对学生历史思维的培养，注重在教学中对史料的运用和理解。 历史课堂教学中恰当运用史料给学生参与教学、发挥主观能动性提供了一个平台。无论研究历史还是学习历史都很难接触到实际的历史，史料是回归历史的重要中介。现行的高中历史教材，无论版本如何，都引用了许多的历史资料，教学中可以充分挖掘这些资料，引导学生...
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