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[期刊论文] 作者：裘陈江,
来源：历史教学·中学版 年份：2021
“史料实证”是《普通高中历史课程标准（2017年版）》中指导中学历史教学的五大核心素养之一，也是历史研究的“生命线”。课标规定的“学业质量水平”中，就“史料实证”而言，其水平3的要求为：“能够在探究特定历史问题时，自主地搜集有关史料;能够对史料进行整理和辨析，并判断其价值;能够利用不同类型史料的长处，对所探究的问题进行互证。”水平4为：“能够比较、分析不同来源、不同观点的史料;能够在辨别史料作者意...
[期刊论文] 作者：杨新宇,
来源：教育研究与评论 年份：2021
“论从史出”是历史研究的重要原则,史料教学是当下历史教学的常见方式.现行的统编初中历史教材重视史料的呈现,结合学生的实际学情,史料教学首先要用好教材史料.用好《人物扫描》,能够让历史人物更加鲜活;用好《相关史事》,能够让历史知识更加立体;用好《知识拓展》,能够让学科视野更加开阔....
[期刊论文] 作者：余华钟,
来源：读与写:上旬 年份：2021
学习历史是了解人类社会发展规律,汲取前人智慧,丰富个人精神世界和文化内涵的重要途径。对高中生进行历史教育的目的,在于让学生感受历史的温度,培养学生历史思维,教会学生...
[学位论文] 作者：張建宇,
来源：吉林大学 年份：2021
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[期刊论文] 作者：,
来源：新文学史料 年份：2021
李怡、宫立 编《王富仁学术文集》近日,《王富仁学术文集》由北岳文艺出版社出版。该文集整理收录王富仁先生的文学创作、学术研究等作品,并将第9卷作为全集的《附录与索引卷》,为研究王富仁及其学术文化等提供了直接的文本资料。各卷依次为《论鲁迅》(上下)、《中国现当代作家印象与作品赏析》、《中国现代文学论集》(上中下)、《学界诸魂》、《新国学论集》、《先秦思想文化论集》、《中国现代文化论集》、《序跋集》、《附录与索引卷》,共9卷12册,总计3557千字。...
[期刊论文] 作者：秦国虎,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2021
[摘 要] 史料实证作为新课程的核心素养之一，是学习研究历史的基本方法，其蕴含的证据思维，是历史学科科学性的体现，也是历史学科育人功能的价值追求。证据思维的深入培养将会改变目前高中历史教学中普遍存在的注重知识结论，而轻视过程方法的倾向，进而为培养学生具备终身学习能力与持续发展奠定基础。 [关键词] 历史教学;史料实证;证据思维 一、培养学生“有证据的思维”是贯彻落实新课程史料实证核心素养的...
[期刊论文] 作者：米玛次仁,
来源：西藏大学学报:藏文版 年份：2021
《教法史》是卫巴洛色所著一部重要的藏文史籍,成书于14世纪中期,书中不仅囊括了较为完整的吐蕃王统和吐蕃佛教史,还引用了诸多珍贵史料,以“三段式”的分类方法对早期西藏佛...
[期刊论文] 作者：黄诤,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2021
[摘 要]“冲突性史料”在高中历史教学中的运用，并非是各种结论的相互攻讦，而是在有限的课堂里，引导学生通过史料实证的方式，多视角、多维度地认识历史，打破思维定式，形成思维的开放性。文章以高三二轮复习中的《礼与法：中国传统法的历史链接》为例，对如何运用“冲突性史料”展开论述。 [关键词]高中历史;史料实证;冲突性史料;学科素养 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A...
[期刊论文] 作者：郝鑫,
来源：首都师范大学学报:社会科学版 年份：2021
历史学由于其自身的学科性质,史料在研究中占据着至关重要的地位。史料对于历史学的推动作用包括了史料的发现和运用方法两方面,华北区域社会经济史的兴起和发展即是一个有效的例证。回溯近百年的华北区域史研究,海内外的众多学者呈现出了至关重要而又纷繁复杂的研究积累,这很大程度上是受到了研究者对史料的选择与认识,以及其研究问题和时代需求之间的关系影响而成。在当今新的时代下有了不同的学术问题和需求,华北地区新史料的发现,给未来的历史叙事指出了新的可能和路径。...
[学位论文] 作者：张玉,,
来源：西南大学 年份：2021
随着教育改革的推进,高考考试模式和高中历史教材都进行了大刀阔斧的改变,高中历史教师的教学模式从传统的单线讲授历史知识为主向学生基于典型史料进行问题探究学习为主转变,虽然这个转变目前还处于过渡阶段,但这是教学发展的一大趋势。在新学情、新形势之下,史料教学也应从时势出发,顺时而变。然而,在现实的中学历史史料教学的过程中,常常因为史料的使用不恰当造成课堂效率低下,培养目标难以达成。在课堂授课中教师常常对...
[期刊论文] 作者：侯智林,
来源：中学历史教学 年份：2021
政治制度是国家治理体系和治理能力的重要载体。自古暨今,国家管理者们都十分重视政治制度建设与完善。就中学历史教学而言,政治史的教学是十分重要的内容,也是考察学生学习的重要知识考点。为增强学生对古代中央官制——尚书台（省）的了解和掌握,在2021年广东高考卷中出了这样一道选择题（题号2）:汉代设尚书台,其首领是尚书令、尚书仆射。魏晋时期,"事无大小,咸归令、仆"。...
[期刊论文] 作者：郝鑫,
来源：首都师范大学学报（社会科学版） 年份：2021
历史学由于其自身的学科性质,史料在研究中占据着至关重要的地位.史料对于历史学的推动作用包括了史料的发现和运用方法两方面,华北区域社会经济史的兴起和发展即是一个有效...
[期刊论文] 作者：张耕华,
来源：历史教学:上半月 年份：2021
史料是历史认识的桥梁,但不能机械地解读为但凡史料都是桥梁,有时所谓史料其实就是历史本身。同样,史料是历史认识的依据,也不能简单地认为有了史料依据,一切问题都能解决,实际的情况往往是\"有证据者,未必尽是;无证据者,未必尽非\"。至于史料的分类,本无严谨一以贯之的分类原则,讲解时必须注意分类的相对性而切忌绝对化。大部分史料在留存时都会掺入作者的意图,就中学历史教学而言,了解史料作者的意图较难,了解史料使用者的意图较易,后者可以通过史源的比对来辨析、讲解。...
[期刊论文] 作者：范宗宝,
来源：基础教育参考 年份：2021
[摘 要]“史料实证”并非传统史料教学的延续。史料教学更多的是依靠教师个人的能力素养，而“史料实证”中“获取史料”的诉求则凸显了学生的主体地位，为历史学科核心素养的涵育奠定了基础，顺应了新时代对人才培养的需求。 [关键词]历史;学科核心素养;史料实证;获取史料 一、“获取史料”凸显学生主体地位 自2003年课程改革以来，史料教学成为历史教学的重要方法，并涌现出《智慧课堂：史料教学中的方法与策...
[期刊论文] 作者：任晔,
来源：中学历史教学 年份：2021
“史料实证”素养是“对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法”[1]。要求学生做到：“了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法;能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪与价值，并在此过程中增强实证意识。”[2] 口碑史料是“参与或耳闻目睹历史事件过程者的口述的传闻”[3]：以回忆录为主体部分，还包括口传史料、录音史料、访问记史料等。运用史学方法，辨...
[期刊论文] 作者：龙其林,钟丽美,
来源：贵州社会主义学院学报 年份：2021
从20世纪90年代中期开始,图像史料逐渐进入中国文学研究著作,成为文学史料学的重要组成部分,而学术界对图像史料还缺乏足够重视。中国文学研究著作对于图像史料的使用存在一...
[期刊论文] 作者：赵祝干,
来源：初中生世界·初中教学研究 年份：2021
摘要 对于初中历史教学而言，史料教学重在培养学生的资料阅读、资料运用、以史为鉴、论从史出等习惯与能力。教师要加强史料与实际生活的联系，逐步培养学生内在的历史素养。 关键词 史料实证 历史教学 历史素养 史料实证是初中历史教学培养学生核心素养的重要方面之一。史料实证是让学生寻找历史资料、检验历史的过程，重在培养学生的调查、分析、辨别和推理的能力。在初中历史教学中，史料教学是重点，但史料往往艰...
[期刊论文] 作者：刘进宝,
来源：敦煌研究 年份：2021
内容摘要：孙儒僩先生的口述史《菩提树下》，既是70年来孙先生敦煌石窟保护和研究工作的真实记录，又从一个侧面展现了敦煌研究院70年学术发展的丰富内容。如1950年敦煌艺术研究所更名为敦煌文物研究所、1958年由国家文物局管理变更为甘肃省管理、60年代初常书鸿任兰州艺术学院院长兼敦煌文物研究所所长等，都是敦煌研究院院史的珍贵史料。50年代初炳灵寺石窟的考察、60年代前期莫高窟的加固工程、敦煌文物研究所...
[会议论文] 作者：郭吉喜, 李曰珍,
来源：教育科学网络研讨会 年份：2021
＜正＞史料实证是历史教学五大核心素养之一,是高中选学历史学科学生的必备素养,今天我们从三个角度来分析,史料、史料实证、历史高考中的史料实证题解答,帮助同学们提升在选取、鉴别史料,去伪存真,还原历史真相的能力。一、史料所谓史料,就是前人留下的历史痕迹,我们研究历史离不开史料,史料是我们和历史联系的桥梁和纽带。...
[期刊论文] 作者：胥青山,
来源：读与写 年份：2021
史料，从字面意思来看，即是记录历史人物、事迹、发展变迁的材料。是人类发展历史进程中重要的遗迹。我们在了解、研究历史时，可以借助史料，使研究将结果更具客观性、真实性。从国...
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