【摘 要】
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我曾经不止一次地以《分数除以整数》为题材进行过公开课的教学。在前几次的教学中，我的设计思路完全承袭了课本对这一内容的编排思路。虽然在教学中，我曾不断地在学生学习的过程中冠以“发现”、“合作”、“探索”等这些新课程理念中的流行用语，但课堂教学无疑还是在教师的掌控之中，扼制了学生数学能力的自由发展空间。
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我曾经不止一次地以《分数除以整数》为题材进行过公开课的教学。在前几次的教学中，我的设计思路完全承袭了课本对这一内容的编排思路。虽然在教学中，我曾不断地在学生学习的过程中冠以“发现”、“合作”、“探索”等这些新课程理念中的流行用语，但课堂教学无疑还是在教师的掌控之中，扼制了学生数学能力的自由发展空间。
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