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摘 要：高考是要过去的槛，也是要走过的桥，如何才能华丽转身，不再被高考指挥棒捉弄，走自己的路，让祖国未来成为更美好的明天。然而，学习兴趣如何培养成为重要研究课题，也是孩子们能否漂亮跑完人生马拉松动力所在，因为只有变“要我学”为“我要学”才能顺理成章。
关键词：高考；兴趣；刻意练习；家庭教育；地理
高考指挥棒下，应试教育已经被妖魔化，唯分数论，衡水中学模式风生水起，没有分数绝对不行，但只有分数万万也不行。应试教育中“骄子”——衡水中学、毛坦厂中学等，大有“看不惯我却又干不掉我的样子”，因此，衡水中学平湖分校再次在社会上引发激烈讨论。一边寓教于乐，快乐学习，素质教育，一边衡水中学“成功”应试教育。如何在应试教育体制下，寻求教育的“突破”，陶行知提倡“生活即教育”，能够给今天的教育很多启迪。
一、 社会变化，学校在教育中作用是几何
大家焦虑的是在追求一等教育，因材施教时却很难得法，面对衡水中学为代表的应试教育先锋队，让大家更加焦虑。不过，学校能做的事情真的不多，把孩子希望寄托于学校、辅导机构、辅导班、爷爷奶奶等那就把教育本末倒置了，“学区房”的焦虑就是一例。
学校最重要的作用是提供了一个社区环境。
霍金，是世界著名的物理学家。他在剑桥大学时的物理学导师曾经这样评价他与霍金的关系：“我不能自吹曾经教过霍金任何东西，我的作用也就是监督他的学习进度。”“学习”这个动作本身，那是学生自己还是学校的事儿？学校究竟是教给学生知识，还是提供一种积极的学习环境？霍金导师的话无疑值得人们思考，学校环境是一种特殊的教育环境，教师安排学习内容、考核学习水平以及交流学习心得等，或许比教师讲多少知识更为重要。
现代教育是科学和民主发展的产物，它最擅长的是改变底层人民的命运。对每个希望成功的学生而言，学校只提供一个基本环境。学校教育的作用，并非像部分家长或学生想象的那么大，对一个人人生最终起作用的是既包括家庭的社会阶层、财富地位以及个人的思想观念和主观努力等因素。
二、 寓教于乐，兴趣在学习中作用又怎样
面对自己的处境，应有不同的阶段目标，不能一口吃成胖子，不能高估短期的价值，更不要低估长期的价值。做事情需要耐心，“速成”是个误区，入手容易，精通难。如何精通让自己擅长，兴趣就是支撑自己把这事情做下去的动力。兴趣是什么？是一种愉悦的体验，是一种源自内心的对某技能、专业、工作的喜好。影响一个人的学习兴趣最重要的因素是：初学的体验。当一个人在刚刚接触某个活动的时候能够顺利入门，心情愉悦，伴随着一定的成就感，兴趣就随之产生。反之，学习或工作入门体验感觉较差，则可能导致兴趣丧失。
一个人即便有再好的天赋，如果初学体验不佳，也可能导致兴趣的丧失。喜欢画画的孩子，被剥夺了任何涂鸦的机会，孩子的天赋得不到发挥。或者在父母过分严厉的要求，具有天赋的孩子也可能胆战心惊，产生学习恐慌心理。这些给教育工作者启示：要给学习者提供适合的环境，帮助初学者获得更好的情绪体验，引导学生产生持久的兴趣。当学习者的兴趣产生以后，其余事情就变得容易多了。
三、 高考指挥棒下，学习兴趣到底如何培养
从家庭教育层面看：高考指挥棒下，兴趣还是能够培养的，不过得做好计划，绝不贪大求全。面对高考，而你不能在小学甚至幼儿园就开始应试。每个家庭都要尝试培养孩子多样的兴趣，孩子的兴趣得孩子自己做主选择，而不要强加“家长”的爱好。在不断尝试中寻找，多营造氛围，而不是把希望寄托于辅导班。社会上有一个误区，认为辅导班具有专业力量，提供专业的技术条件，能够让孩子赢在起跑线。试想一下，当孩子缺乏美好的情绪体验，孩子出于压力而非兴趣去选择做某件事情，那学习效率必然低下。举一个通俗的例子，要培养孩子打篮球的爱好，是先拿球带孩子去球场看看，还是先请专业教练具体指导，哪种选择更好呢。如果不是孩子真心喜欢，很难强迫孩子做孩子不喜欢的事情。
江苏高考中，地理等“小科目”；要按部就班地上课又不会疯狂地赶进度，有复习又不会一轮二轮复习烫馊饭；既有考試压力，又不会非常注重排名；即拓宽学生学习视野，又不会加深太高难度，使学生感到恐慌；即使学到高中了，对于学习地理等“小科目”还得从头开始，这样学生可以获得良好初体验，从而培养了兴趣。
无论学校还是家庭，都得帮助学生或孩子将学习赋予更多意义，而不是一味威胁，让孩子自己思考要成为什么样的人。要不断地为孩子学习设定阶段性目标，注重活动的趣味性和启发性，寻找薄弱环节，针对训练。着眼于未来，努力在当下，兴趣不能忘记，人人至少有一个爱好。高中阶段，江苏高考制度之下，地理等“小科目”也可成为在高考指挥棒下，培养学生学习兴趣的不可小视的作用。
参考文献：
[1]李笑来.把时间当作朋友.北京：电子工业出版社，第2版，2009年：243.
[2]吴艳红.如何培养学生学习地理的兴趣教育教学论坛，2014-01-22.
作者简介：
沈亮，江苏省泗阳县众兴中学。
关键词：高考；兴趣；刻意练习；家庭教育；地理
高考指挥棒下，应试教育已经被妖魔化，唯分数论，衡水中学模式风生水起，没有分数绝对不行，但只有分数万万也不行。应试教育中“骄子”——衡水中学、毛坦厂中学等，大有“看不惯我却又干不掉我的样子”，因此，衡水中学平湖分校再次在社会上引发激烈讨论。一边寓教于乐，快乐学习，素质教育，一边衡水中学“成功”应试教育。如何在应试教育体制下，寻求教育的“突破”，陶行知提倡“生活即教育”，能够给今天的教育很多启迪。
一、 社会变化，学校在教育中作用是几何
大家焦虑的是在追求一等教育，因材施教时却很难得法，面对衡水中学为代表的应试教育先锋队，让大家更加焦虑。不过，学校能做的事情真的不多，把孩子希望寄托于学校、辅导机构、辅导班、爷爷奶奶等那就把教育本末倒置了，“学区房”的焦虑就是一例。
学校最重要的作用是提供了一个社区环境。
霍金，是世界著名的物理学家。他在剑桥大学时的物理学导师曾经这样评价他与霍金的关系：“我不能自吹曾经教过霍金任何东西，我的作用也就是监督他的学习进度。”“学习”这个动作本身，那是学生自己还是学校的事儿？学校究竟是教给学生知识，还是提供一种积极的学习环境？霍金导师的话无疑值得人们思考，学校环境是一种特殊的教育环境，教师安排学习内容、考核学习水平以及交流学习心得等，或许比教师讲多少知识更为重要。
现代教育是科学和民主发展的产物，它最擅长的是改变底层人民的命运。对每个希望成功的学生而言，学校只提供一个基本环境。学校教育的作用，并非像部分家长或学生想象的那么大，对一个人人生最终起作用的是既包括家庭的社会阶层、财富地位以及个人的思想观念和主观努力等因素。
二、 寓教于乐，兴趣在学习中作用又怎样
面对自己的处境，应有不同的阶段目标，不能一口吃成胖子，不能高估短期的价值，更不要低估长期的价值。做事情需要耐心，“速成”是个误区，入手容易，精通难。如何精通让自己擅长，兴趣就是支撑自己把这事情做下去的动力。兴趣是什么？是一种愉悦的体验，是一种源自内心的对某技能、专业、工作的喜好。影响一个人的学习兴趣最重要的因素是：初学的体验。当一个人在刚刚接触某个活动的时候能够顺利入门，心情愉悦，伴随着一定的成就感，兴趣就随之产生。反之，学习或工作入门体验感觉较差，则可能导致兴趣丧失。
一个人即便有再好的天赋，如果初学体验不佳，也可能导致兴趣的丧失。喜欢画画的孩子，被剥夺了任何涂鸦的机会，孩子的天赋得不到发挥。或者在父母过分严厉的要求，具有天赋的孩子也可能胆战心惊，产生学习恐慌心理。这些给教育工作者启示：要给学习者提供适合的环境，帮助初学者获得更好的情绪体验，引导学生产生持久的兴趣。当学习者的兴趣产生以后，其余事情就变得容易多了。
三、 高考指挥棒下，学习兴趣到底如何培养
从家庭教育层面看：高考指挥棒下，兴趣还是能够培养的，不过得做好计划，绝不贪大求全。面对高考，而你不能在小学甚至幼儿园就开始应试。每个家庭都要尝试培养孩子多样的兴趣，孩子的兴趣得孩子自己做主选择，而不要强加“家长”的爱好。在不断尝试中寻找，多营造氛围，而不是把希望寄托于辅导班。社会上有一个误区，认为辅导班具有专业力量，提供专业的技术条件，能够让孩子赢在起跑线。试想一下，当孩子缺乏美好的情绪体验，孩子出于压力而非兴趣去选择做某件事情，那学习效率必然低下。举一个通俗的例子，要培养孩子打篮球的爱好，是先拿球带孩子去球场看看，还是先请专业教练具体指导，哪种选择更好呢。如果不是孩子真心喜欢，很难强迫孩子做孩子不喜欢的事情。
江苏高考中，地理等“小科目”；要按部就班地上课又不会疯狂地赶进度，有复习又不会一轮二轮复习烫馊饭；既有考試压力，又不会非常注重排名；即拓宽学生学习视野，又不会加深太高难度，使学生感到恐慌；即使学到高中了，对于学习地理等“小科目”还得从头开始，这样学生可以获得良好初体验，从而培养了兴趣。
无论学校还是家庭，都得帮助学生或孩子将学习赋予更多意义，而不是一味威胁，让孩子自己思考要成为什么样的人。要不断地为孩子学习设定阶段性目标，注重活动的趣味性和启发性，寻找薄弱环节，针对训练。着眼于未来，努力在当下，兴趣不能忘记，人人至少有一个爱好。高中阶段，江苏高考制度之下，地理等“小科目”也可成为在高考指挥棒下，培养学生学习兴趣的不可小视的作用。
参考文献：
[1]李笑来.把时间当作朋友.北京：电子工业出版社，第2版，2009年：243.
[2]吴艳红.如何培养学生学习地理的兴趣教育教学论坛，2014-01-22.
作者简介：
沈亮，江苏省泗阳县众兴中学。