【摘 要】
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《数学课程标准》中指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。为体现这一新理念，我们努力给学生提供充分
【机 构】
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福建省建宁县溪口中心小学 354501
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《数学课程标准》中指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。为体现这一新理念，我们努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲，课堂练习的同时，有更多的机会去亲自探索，去操作实践，去与同学交流和分享探索的结果及成功的快乐，从而真正实现数学学习方式的转变。在新课程标准中首次使用“体验”来刻画教学活动中的过程目标，并在解决问题、情感和态度这两个具体目标的阐述中多次提到。要让学生在现实的情境和已有的经验体验和理解数学，学生要想牢固地掌握数学，就必须用内心创造与体验的方式来学数学。因此，应让学生多一点体验，让学生通过体验内省来实现自主学习，并达到“自我完善”和“个性完善”。
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“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不渴动力”。21世纪是一个知识、科技、制度、管理、理论、观念全面创新的新时代，为适应新时代的要求，教育要改革、要创新，创新教育已当之无愧的成为我国教育的总趋势。那么，在小学英语教学中，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新能力，自然是我们广大英语教育工作者重要的研究课题。我认为，要努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生
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