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<正> 目前美国科学教育的现状,对美国的未来是一个至关重要的问题。教育体系能否使年轻人从事生产技术职业?能继续培养出维持强大的竞争力所需的出类拔萃的科学和工程技术人员吗?更简单地说,就是美国的教育体系能否使美国人理解科学的挑战和对公众科学政策建立一致的认识。
科学教育:行动起来
【摘 要】
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<正> 目前美国科学教育的现状,对美国的未来是一个至关重要的问题。教育体系能否使年轻人从事生产技术职业?能继续培养出维持强大的竞争力所需的出类拔萃的科学和工程技术人员吗?更简单地说,就是美国的教育体系能否使美国人理解科学的挑战和对公众科学政策建立一致的认识。
【出 处】
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国外社会科学
【发表日期】
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1992年1期
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<正> 如果说当今历史过程的本质不再是“资本主义与社会主义”的冲突,那么它是什么呢?应该说是当代两个最发达国家美国与日本的矛盾。没有矛盾任何体系都不可能存在。矛盾是体系的能源。同苏联和社会主义概念的矛盾,促进了美国及其他国家的发展,在许多方面决定了历史发展的进程。70年代中叶
<正> 1.1991年8月事变后俄罗斯联邦政治形势之主要特点是:直至8月苏联共产党仍起极为重要作用的原政权和管理体制被消灭,新政权体制及机制开始形成。这一过程在中央及各地区进行得不平衡,而且困难重重。在建立新政权机制的过程之中,俄罗斯联邦的新领导遇到几方面的问题。
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<正> “撒切尔主义”是目前西方社会科学界广泛关注的一个综合性的课题,关于它的政治、经济、国际政治方面的论著很多。其原因是多方面的,其中最主要的是,“撒切尔主义”和各种西方意识形态性社会科学理论,特别是自由主义政治学,保守主义哲学以及
<正> 第二次世界大战后,日本经济长时期持续实现了高速增长,可以分为四个时期:(1)战后复兴时期(1946—1955年),增长率9.2%;(2)高速增长时期(1955—1970年),增长率11.0%;(3)调整时期(1970—1986年),增长率4.2%;(4)新发展时期(1986—1990年),增长率5.3%。这期间也曾有过种种曲折,但实践证明悲观论都是错误的。