斜棱柱相关论文
本文谈淡在立体几何教学中如何训练学生思维敏捷性的点滴做法,供同行参考。 1 构造模型以三垂线定理为例。从题设的图形中如何能......
隨着祖國工農業迅速的發展,很自然的会想到文化教育建設的高潮將要到來,同時根据苏联的先進經驗和祖國的客观需要,我們势必要向基......
解立体几何题必须建立变量之间的函数关系,这种函数关系有时不一定都能以明显的形式得出,往往需要引入一些辅助量。通常引入辅助......
一、选择题二.在斜棱柱的侧面中,矩形最多有( ). (A)1个 (B)2个 (C)3个 (D)4个2.已知长方体的高为h,底面面积为Q,垂直于底面的对角......
“补形法”是把较复杂几何体向外延伸或补加,构成简单几何体。课本中不仅贯穿将复杂问题归结为简单问题的基本思想,而且较系统地......
一、选择题(本大题共12个小题,每小题5分,共60分.四个选项中只有一个正确). (1)下列命题中的真命题是( ) A.正三棱锥的对梭互相垂......
《立体几何》是培养学生空间想象能力的重要学科,由点、线、面构成的题目错综复杂,在命题与证题时应有严密的逻辑性,即使对某些特......
立体几何是高中数学的一个重要内容,从平面几何到立体几何是一道难度较高的台阶,立体几何成了中学生进入高中数学学习的第一道障碍,学......
一、引言由于均匀磁化的二维和三维长方体与通常遇见的许多地质特征相似,因而在磁异常的解释中,它们常被用来当作模型。在二维情......
K—S模型和Frank相界面位错模型,是马氏体相变理论教学中的疑难问题。作者在教学实践中,补充了比较详细的点阵图象,原用的示意图......
“后进生”在数学学习上不可避免地存在着如下矛盾:1.知识与能力的矛盾。知识不足、概念不清就无法思考,而掌握知识又必须以一定......
一、概述:本节的内容是棱柱、棱锥、多面体和球,以及空间向量.学习时要注意:1.熟练掌握棱柱、棱锥、多面体和球的定义、定理.
I. ......
难道图形还不是直观的吗?这要辨证地看:与文字和符号比,它是直观的;与实物和模型比,它又是抽象的;在有的人眼里是直观的,在有的人......
数学是一门思维科学,数学的发展源于人们不断地提出问题、解决问题.判断一个数学问题的好与坏,有多种标准,其中最有名的是法国大数......
美国康奈尔大学Joseph.D.Novak教授等人于20世纪60年代最早提出概念图这一概念,并将概念图运用到教学中,取得了较好的效果.概念图......
一、培养学生创新思维的意义与重要性 创新是事物发展必须经历的过程,强调在原有的知识、技能、技巧等基础上有所突破,从而促进对......
在新的课程标准中十分强调"过程"一词,既要重视学生的参与过程,又要重视知识的重现过程。当我们强调学生参与"过程"时,同样也要强调教......
确定点或直线在平面上的射影位置是立体几何中常见的问题,三垂线定理、点到平面的距离、线面角和二面角都要涉及点或直线在平面上......
高考文科数学淡化了对空间角的考查,所以有关体积和点面距离是近年的常考内容。考生解答时都能入手,但往往难拿到满分。就“2013年......
3 立体几何的结构体系、知识内容、处理方式、呈现形式有很大变化,如何适应这种变化比较突出的是《数学2》中立体几何初步的内容.......
“争辩”含义是争论辩驳.争辩一词最早出现在三国时期魏阮籍的《达庄论》:“岂将以希咸阳之门,而与稷下争辩也哉?”还出现在唐代韩......
“兴趣是天才的种子”,“兴趣是最佳的学习动力”。学生有了学习兴趣,其学习积极性就会被调动和激发起来,求知欲望就会高涨。学生......
1本单元知识网络2重点、难点、高考热点分析重点:棱柱的三条性质、直棱柱与斜棱柱有关面积的计算;正棱锥的概念和性质、棱锥的有关......
1 本单元重、难点分析重点 :棱柱、棱锥、球的概念和性质 ;直棱柱与正棱锥直观图的画法 ,欧拉公式 .在理解棱柱和棱锥的概念时 ,......
在立体几何的求积问题中,割补法是一种常用的方法.我们常常把不熟悉或者难以体现直观性的几何体通过割补法,转化为比较熟悉、直观......
摘要:国家的兴旺、民族的振兴呼唤着素质教育。在科学技术迅艋发展的今天,教育正面临着严峻的考验。21世纪的教育将更加重视人才素质......
1背景东北师范大学史宁中教授提出了在我国中学要进行“四基”教学,即在原来的“双基”:基本知识与基本技能基础上,又增加了两个:......
数学是一门富有逻辑性、严谨性的学科,学习起来具有一定的难度,传统教育模式已不能适应新课改发展的需要,它不但制约了学生思维的......
传统的数学教学一般是重解题轻概念,而在新课标的要求下,高中数学利用多种方法激发学生学习概念的兴趣。数学概念主要是进行判断、......
尝试对“平面”做形式化的定义,让学生有机会体会和认识一些数学本源性问题,从小处说是领会平面三大公理意蕴的需要,于大处言是教......
高中几何图形教学是数学教学中的难点,几何图形立体感较强,学生空间感不足,致使理解较为困难.如果利用多媒体教学,就会更直观地体......
1引言随着变式教学在理论和实践层面所取得的长足进展,“变式”逐渐成为教科书在选取和安排学习素材时要考虑的重点之一.章建跃老......
近一百多年来,岩层移动研究方面先后出现了“拱”、“圆顶”、“天然边坡”、“法线”、“变形带”和“棱柱体滑动”等理论。它们......
空间几何体的表面积,从教学要求上,仅限于由正方体、长方体的展开图求其表面积,迁移到求直棱柱和圆锥的侧面积与表面积.在实际教学......
祖暅又名祖暅之,于公元5世纪末提出体积计算原理,即祖暅原理.这是一个有关几何求积的著名命题:幂势既同,则积不容异.“势”即高,“......
在教学中,把基础知识置于分析讲评中,就是在分析讲课中,不断让学生回顾有关基础知识,弄清基础知识的本质含义。笔者坚持这样做,取......
数学教学离不开测验、考试等,所以说编制出符合实际、并能切实反映教学效果的习题是数学教师的基本功之一.为避免编题失误,应做到......
客观现实世界是统一的有机整体,作为研究现实世界数量关系与空间形式的数学这门学科,同样是统一的有机整体,这种整体性,必然要求我......
初中数学新课程标准要求,通过义务教育阶段的数学学习使学生具有初步的创新精神和实践能力. 所以在实际教学过程中对学生创新能力的......
课程改革,让我们的数学教学更加重视和强调过程性,这意味着在数学课堂上,教师要更多地通过还原、联系、发散、实践等方式,让学生自......