学生数相关论文
几何直观,主要指利用图形描述和分析问题.借助几何直观,可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于学生探索解决问题的思路,培养......
进入高中之后,学生在学习数学时会觉得格外困难,这是因为数学知识变得更加抽象,对学生的思维能力提出了更高的要求.在高中数学学科......
思维能力主要的内容就是学生思考问题的方法.只要小学生自身拥有思维能力,就能充分理解与掌握数学知识内容,从根本上提升自身的数......
学生是学习活动的主体,是自身素质发展的主体,是未来社会的主体,是我们未来的希望.怎样才能实现学生自身素质的提高,适应未来社会......
数学作为学生学习阶段的重要科目之一,对于学生的思维发散及联想能力的培养都有重要作用,所以在小学生数学课堂的教学过程中,着重......
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新课标教材十分注意引导学生理解数的意义、体会数的作用，逐步培养学生的数感。作为起始阶段的一年级，更是应强调培养学生的数感。那......
随着生活节奏的加快,寄宿学生数越来越多,为保证寄宿学生的健康成长,了解寄宿学生膳食营养状况和存在问题,提出科学合理的营养改进......
由于陈旧材料制作的骨架,容易破损,而随着学生数的增加骨骼标本的需要量及破损量也越来越多.每年我院的局部解剖学教学均需尸体30......
在数学教学里,图解法,是指把抽象的概念展现在坐标图上,学生看到坐标图就能理解抽象概念的一种方法。该种教学方法,需要教师引导学......
九年一贯制学校，分布在各县市偏僻的乡镇，由于乡镇人口少，学校各年级的学生数不多，办独立小学或者独立初中规模都太小，不得已组建了“农......
数感是人对于数及其运算的一般理解和感受，这种理解和感受可以帮助人们用灵活的方法为解决复杂的问题，提出有效的策略。或者说能够把......
《数学课程标准（2011年版）》明确指出：“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现......
前些时候,我曾仔细观察了五年级学生写作文的情况,发现不少学生数作文字数,数完了皱皱眉头,接着再写,写一段再数,直到最后好不容易......
农村语文教学,由于学生数较少,往往强调以课堂为中心、课本为中心、教师为中心的“填鸭式”教学模式,在一定程度上阻碍了学生各方......
一、研究背景rn我校是地处城郊的一所农村初中,随着城市化进程,外来人口急剧增加,现有设施远不能满足学生人数的增长,大多数班级学......
所谓小班化教学,就是促进学生素质提高以及个性得到发展为目的,通过缩减在班学生人数,改变教学内容、教学方式和评价方法等,形成的......
音乐有“乐感”，英语有“语感”，美术有“美感”，数学也有“数感”。数感这个名词听起来有些陌生，但是数感却是日常生活中随处可见的。......
随着教育改革的不断深入和生源的不断减少,我校现有教学班学生数稳定在30人左右,已基本进入小班化时期.在小班化教育形式下,学生个......
为顺应现代教育的发展需要，我校率先在我区进行“小班化教育”实验。在传统的大班教学，一般都是老师在前面讲，四五十个学生在下面听，教......
学生数感的发展不是一朝一夕的事。作为一名数学教师,不仅需要将“数感”贯穿于整个数学教育教学过程的始终,还要有意识地引导学生......
所谓口算,指的是学生一边用心算一边用口说的运算方法,也可以理解为不借助计算工具和竖式计算,而依靠记忆或借助数字之间的关联,直......
培养学生的数感是《义务教育数学课程标准》在总体目标中提出的,并且在内容标准的几个阶段都阐述了培养学生的数感问题。可见,如何......
在总体目标中提出:“要使学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发展抽象思维.”并且分几个阶段,特别......
随作农村城镇化建设的推进，农村住户逐步减少，农村小学在校学生人数急剧减少，加之随父母进城和择校风的影响，西北农村有些学校成了空巢......
快速城镇化过程中，乡镇学生大量涌入城市，造成城市教育资源供不应求，这种情况在联系城乡最为紧密的县城中表现尤为突出。本文以西......
随着中国对外开放的不断深入和经济的持续高速发展，来华留学生的数量也急剧增长。本文在系统梳理了来华留学生现状、问题的基础......
所谓“数感”,狭义地讲就是对数的感觉、感受乃至感情.从数学教育心理学的角度看,具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感......
义务教育阶段的数学教育要面向全体学生，数学教育的目的在于提高学生的数学素养。数学素养不只是用计算能力的高低和解决书问题能力......
一、调查背景目前浦东新区初中阶段外省市借读生占学生总数的19.3%,达一万三千多人,在公办学校中外来务工人员子女的比例越来越大,......
在《数学课程标准》中首次提出了数感，并将数感的发展置于首要位置（数学课程标准：课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、......
数感是一种主动地、自觉地或自动化理解数和运用数的态度与意识,是人的一种基本的数学素养,是对数值的一种直觉和对数学公式、定理......
《标准》的颁布为小学数学课堂带来了生机与活力，课堂上学生积极投入、积极思考，呈现出一片勃勃生机。那么，如何使数学课堂学习增强实......
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0125-02 小学数学课堂教学中大都有着对学生进行数的认识......
《新课程标准》的提出让教师明白:教育,不再只是老师一个人的事情;教育,是双向的.它是一个老师与学生、学生与学生间相互交流,相互......
一、研究初等教育单位规模的意义对初等教育的管理人员而言，用校均在校生数和校均班级数描述小学的学校单位规模，用班均学生数描述小......
一、变抽象为具体 数学是一门抽象的学问，如果教师经常对抽象知识作抽象的讲解，学生难以接受。教师要根据小学生长于感性认识......
