同音字相关论文
汉字字音的记忆一直是对外汉语教学中的重点和难点,其原因在于汉字字形与汉字字音的联系并不密切。在使用表音文字的语言中,学习者......
低年级学生识字容易陷入“分不清、记不牢”的困境,给识字教学带来了一定的困难.其实,只要教对方法,识字教学并没有那么难:活用“......
初学汉语者在写汉字时常把同音字棍淆，其原因很多，最主要的是汉字同音字太多，稍不注意，就会出错,另外，在学习过程中，未强调同音字的相异......
本文着重讨论汉语拼写和正词法问题。认为“汉语拼音”历史使命已经胜利实现，《语文法》标志着“汉语拼写”历史新阶段已经到来；介绍......
同音字是指语音相同但字义不同的字.本文主要从认识同音字,学会运用图文联想法、偏旁比较法、想象创编法、不离词句法等方法引导学......
摘要：教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。教育要给所谓的“失......
[摘 要：小学语文新课标提倡学生能力的培养，那势必要进行新课程的教育改革。广大语文教研人员和教学一线的教师以前所未有的热情，努力......
同音字指的是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如“力、立、利”等，就是同......
摘 要 识字教学是低学段教学的重中之重，识字教学是语文教学的起始阶段，也是小学教学的基础。识字教学的质量直接关乎普通教育教学的......
识字教学是小学一二年级语文教学的重要任务。《语文课程标准（2011版）》指出，在第一学段（1～2年级），要会认识生字1600个左右，其中800个要会......
摘 要：新教师尤其是工作三年内的教师对教育工作是充满激情的，但也最容易因一时的成绩而沾沾自喜，导致自己的课堂教学停滞不前。本文......
摘 要： 识字是小学语文教学的重要任务之一。由于识字兴趣不浓、识字方法不当等因素影响，小学生的识字效率不高。汉字起源于生活，也应......
摘 要： 方言的书面表达，尽管不一定能找到与之完全对等的现代汉语词语，但要力求以意为主，兼顾读音，尽可能地向普通话靠拢。若实在没有与......
在我国古代，城市的改名易称，大多因为汉字的避讳。翻开古典史籍，发现这样的事比比皆是，有的城市因避不同人的讳，还不止一次改名。 据......
语文基础知识的复习是一项细水长流的工程,《中学生天地》(高中学习)将和你一起—— 识记并正确书写现代常用规范汉字 ......
一位姓冯的南唐词人，关于他的名字，书上有两种写法： 一、冯延己——见《中国文学史》(人文版文科教材)、《唐宋词选释》(人文版)、......
【内容摘要】汉字教育是中小学语文教育的奠基石，而低年级的教学的核心任务则应是培养学生识字方法和识字习惯。除了常用的三种识字......
2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育体制机制改革的意见》（下面简称《意见》），明确提出：“要注重培养支撑终......
摘要：面对初中语文中最易得分的古诗文默写题，多数学生失分严重。笔者观察并研究了学生默写失分的原因：分别为添字漏字、错写同音字、......
在孩子们的造句、写话中经常出现错别字，其中大部分是同音字替代（写别字）现象。我以北京版教材小语四册集中识字（二）11课的6组同音字为......
摘 要：识字是阅读和写作的基础，也是低年级语文教学的重点。最新改版的小学语文教材具有识字量大、多认少写的特点.《义务教育语文课......
小学生写错别字的原因很多，主要有汉字本身的原因、学生个体的原因、识字方法的原因、社会用字不规范现象的影响等。本文主要谈谈汉......
教学目标:1.认识“青”字家族,区分“青、请、晴、清、情、睛”6个字;2.初步了解形声字的构字规律,能根据偏旁来区分同音字、形近......
山西明清契约文书有“旦日交足/清”“旦交不欠/歉”,“旦”如果依据次日之义去解释,不符合历代以来各地契约文书行文通例。通过比......
长沙铁路局离休下部陆正心发明一种新的汉字检字法——正心右旋检字法。我国月前对汉字查询求解，大多采用传统的部首检字法，另加一个......
同音字作为现代汉字中的重要组成部分,是顺利进行口语表达和书面交际的工具。但是,在国际汉语教学中,我们发现,学习者常常因为同音......
同音字是许多读音相同、意义不同的汉字,在汉语中,有许多同音字,低年级学生在阅读文章时,容易被同音字困扰。低年级学生知识面较窄......
何为错别字?辞海解释为“本无其字而误写之”,新华字典的解释是“错字和别字”。专家和学者都认为错别字就是错字和别字的总称。错......
民族地区的教学，小学语文课是比较难的，尤其是小学的作文课，上起来更费力。在我二十多年的教学生涯中，作文课的主要问题是学生乱用同音......
一、在自学中掌握汉字的构字规律 过去的教学一般是老师教、学生学，学生处于被动地位。实验证明学生在充分自学中用多种方法思考......
【背景概述】学期末,笔者听了一节一年级语文第八单元复习课,教者新颖别致的设计令人耳目一新:教师事先在黑板上画好一幅色彩缤纷......
摘要：同音字是低段语文教学的重点，也是低年级识字教学的难点。本篇论文就从“一书”——借助工具书，“二趣”——激发兴趣和趣味识字......
一、分类梳理,集中记忆,分散滚动,重在积累高考对汉字字音考查集中在六类易错字音上,即多音字、形声字、形近字、同音字、异读字、......
小学高段复习中,普遍存在模式僵化、以师为主、练习过多等情况。思维导图作为一种更为直观形象的呈现方式,清晰明了,更能发挥学生......
同音字数量众多是汉字的一大特点,在3 000个常用字中的同音率高达65.19％,这无疑给汉字的日常使用和信息化处理带来困扰.影响汉字使......
同音字教学是小学语文识字教学中的一个难点,教学效率不高,本文将对当前同音字教学中存在的问题进行分析,以探究提高小学语文课堂......
同音字是汉字的一大特点,在古诗词中表现得尤其明显,一字之差,则意境意义迥异.在初中古诗词教学中解决同音字的辨析问题,以提高学......
