《从百草园到三味书屋》相关论文
《从百草园到三味书屋》是身在厦门的中年鲁迅回望少年时期求学经历的散文创制，既是他彼时“情感结构”的梳理，同时又是他人生重要阶......
从《百草园到三味书屋》主要叙述鲁迅在“百草园”和“三味书屋”度过的童年时光，虽篇幅简短，却因呈现鲁迅生命的纯真而更为干净纯粹......
期刊
练习系统是组成语文教材的四大系统之一,在语文教材之中有着十分重要的地位。它是学生将所学知识进行实践的“演练场”,通过练习系......
学位
在《从百草园到三味书屋》近百年的中学教材解读史中,这篇散文的“空间美育”尚未得到足够重视,反而偏好于“封建批评”和“自然热......
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《从百草园到三味书屋》研究近百年,其学术研究囿于主题研究、形象研究、儿童视角研究,近年则集中于中学教学研究.然而,散文中的空......
期刊
本文是接着前两期连载的后续第三部分,解读鲁迅《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》三篇。《从百草园到......
鲁迅先生的散文在中学教材中可谓独放异彩。它以叙事为基础,但又不是单纯的叙事,同时表达了深刻的思想内涵,带有强烈的感情色彩。......
语文教学必须教语言,特别是书面语。语文教学的专业价值就在于能够让学生专业性地学习书面语。书面语是对口 语的加工,是更规范更......
期刊
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。全文描述了色调不同、情韵各异的两大场景:百草园和三......
思维的发展与提升是语文核心素养的重要组成部分,阅读教学中的思维训练非常重要,语文实践活动是促进学生思维发展的重要途径。以经......
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从传统上看,《从百草园到三味书屋》的主题一直是对封建私塾的批判,但也有另一种观点是作者对儿时的美好回忆,不具有任何批判的性......
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[摘要] 基于三层文本解读理论，从文本释义、文本解码、文本评鉴三个层面对《从百草园到三味书屋》进行文本解读，揭示这篇回忆性散文......
思维的发展与提升是语文核心素养的重要组成部分,阅读教学中的思维训练非常重要,语文实践活动是促进学生思维发展的重要途径.以经......
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语文教师要结合新课标的发展要求创新教学思维,在初中语文课堂中有效培养学生的核心素养,这也是素质教育的发展方向。新时期的课堂......
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鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》一文中,将百草园景物描写段写得清晰动人、有情有味.我们可以向鲁迅先生学习景物描写的写景有序......
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生描写童年生活的一篇散文，作者对“百草园”和“三味书屋”的回忆，究竟有什么意图？为了更好地理解文......
“四维互动阅读教学模式”的四维,即作者文本、编者文本、教者文本、学者文本四个维度.结合经典课例《从百草园到三味书屋》,分析......
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基于PISA关于阅读素养的定义及其三种实施策略,以教学《从百草园到三味书屋》为例,从三个方面对PISA阅读素养观下的散文阅读教学进......
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《从百草园到三味书屋》一文中引用了一些先生读书的内容,这些内容都是一些文言句子,既拗口,又难以理解,学生学习时大多不解其意.......
＂内容太难了,又枯燥,老师只顾自己读书,方法又单一。这是幼时鲁迅不爱学习的主要原因。＂这是我在教《从百草园到三味书屋》时学生分......
我在讲授《从百草园到三味书屋》一文时，向学生介绍鲁迅，展示了中年鲁迅的相片，让学生就先生的照片来猜一猜先生的为人。学生一看照片......
童年浓缩了一段历史，一段满脸泪珠也在歌唱的历史；童年沉淀了一个童话，一个冬天里也有花香的童话。童年的故事像大海的珍珠，每一颗都晶......
关于鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》的主题，文坛上历来众说纷纭，莫衷一是，传统看法是在于批判封建教育制度。现存中学课本中关于本......
语文教材中蕴含着丰富的人文精神.阅读教学作为语文教学中必不可少的环节,培养学生的人文精神是其目标之一.合格的阅读教学不仅要......
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在初中作文教学中,语文教师要充分挖掘教材资源,以教材作为依托,在教材经典中借鉴名家的写作技巧,让学生觉得写作有法可依,克服畏......
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我们每个人的童年，都有一段特别令人向往的幸福时光，那里充满幻想，也充满快乐。可是，每个人都必须告别童年，因为我们要长大，成长为一个大......
群文阅读教学是信息社会发展的要求和学生成长的需要.从王家伦教授的一堂关于群文阅读的示范课中可知,教师在进行群文阅读教学设计......
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【教学目标】（一）知识与能力：1．回顾鲁迅生平；2．学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情人景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。......
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生《朝花夕拾》中的一篇散文,作者在文章中回忆了儿童时代在自家后花园自由自在,快乐无比的生活片......
"四维互动阅读教学模式"的四维,即作者文本、编者文本、教者文本、学者文本四个维度。结合经典课例《从百草园到三味书屋》,分析透......
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海量阅读意在培养学生整体感知、筛选整合的基本阅读技能和快速默读、圈点勾画的基本阅读习惯,从而有效获取海量阅读内容,拓展阅读......
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从......
《从百草园到三味书屋》是鲁迅《朝花夕拾》中忆及童年生活的一篇。鲁迅借由百草园和三味书屋两个空间,展示出一个独特的儿童生活......
期刊
鲁迅先生回忆童年生活的散文《从百草园到三味书屋》，通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了作者对自然的热爱，对知识的追求，以......
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什么时候开始接触鲁迅先生的呢？小学就开始了。从他的《少年闰土》开始，《风筝》《从百草园到三味书屋》《社戏》《孔乙己》，一直到《......
【正】 一、观察要细致 文章是客观现实的反映,对客观现实不深入调查,不用心细致地观察,文章就不能很好地反映客观实际。古今中外,......
中学生的作文能否模拟仿写?这是作文教学中争论已久的“老大难”问题。其实学生读课文,看课外文学作品,然后写作文,从来没有脱离过......
《从百草园到三味书屋》是一篇极富感染力的作品，鲁迅先生以如诗的笔触描绘了他妙趣横生的童年世界，同时也极有分寸地批判了旧教育制......
一、语文阅读教学主问题设计。可从文章的结构脉络方面入手设计任何一篇文章，都有着作者的一种写作思路．并在文章的结构脉络中加以体......
当前，农村“城市化”倾向越来越严重，农村幼儿园的孩子虽然生在农村，长在农村，却很少有机会与大自然亲近，许多家长舍得花钱给孩子买各种......
鲁迅《从百草园到三味书屋》；“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相......
教法一 《从百草园到三味书屋》是初中语文教材的传统编目，第二段的景物描写是这篇文章最精彩的部分，是教学的重点和难点。 我......
汉代杨雄曾说：“能读千赋则善赋。”现代文学家郭沫若也言：“多读名人著作，而且对于某些作品还必须熟读、烂读，便能于无法之中求有法，有......
