马克思主义教育学相关论文
中国马克思主义教育学经历了近一个世纪的探索与实践，形成了独具特色的理论传统，这些传统既凝聚着一个多世纪以来中国教育学者对马克......
清末民初之际,马克思主义教育学开始导入中国.马克思主义哲学是建立在实践基础上的唯物论和辩证法的统一.它强调研究任何问题都应......
我国马克思主义教育学在过去的百年中,以马克思主义基本立场、观点、方法为指导,不断与我国的具体实际相结合,获得了理论上的发展......
马克思主义教育学在我国的百年发展历程大致可分为马克思主义教育学的传入与萌芽、强调马克思主义教育学的“马克思”属性、强调马......
新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现目标,感受成功。马克思主义教育学认为......
马克思主义是20世纪最有影响的社会思潮,也是中国最主流的意识形态。其与教育学结合,产生了马克思主义教育学。考察马克思主义教育......
人的全面发展是马克思主义教育学的根本原理之一。教育的全面发展不等于人的全面发展，人的全面发展要依赖于教育的全面发展。实施教......
简论邓小平教育发展战略思想的科学基础袁继富邓小平教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分，而邓小平教育......
【正】 1983年12月,苏联教育部部务委员会建议在全国师范学院开设《国外马克思主义教育学:历史和现状》专题课。这门课的任务是: 1......
【正】 在南斯拉夫大学的教育专业中,没有开设"马恩教育思想研究"这门课程。然而,这并不等于马克思主义在南斯拉夫的教育学中没有......
【正】 教育科学研究中的方法论问题是近年来南斯拉夫教育理论界十分关注的问题。在1982年5月召开的南斯拉夫第五次教育家代表大会......
【正】 教育是一种社会现象,是马克思主义教育学的一个基本命题,这无疑是正确的。但是,探讨和研究教育的本质,仅仅停留在这一认识......
【正】 当我们用教育改革的实践作为检验教育理论的标准时,就不难发觉我国教育学研究目前尚存在着诸多的问题和矛盾。从整体上来看......
邓小平教育思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的新发展。教育改革的根......
英年早逝的杨贤江同志（1895—1931）是我国马克思主义教育学的开创性人物,是真正的马克思主义教育理论家。他的教育论著距今已半个多......
【正】 军队政治工作学系副教授刘振忠同志编写的《军队思想政治教育学》一书,最近由黄河出版社出版。该书以马列主义、毛泽东思想......
【正】 为什么要学教育学,教育学包括哪些内容,怎样学习教育学,这是我们首先要弄明白的问题。一、为什么要学教育学教育学是一门研......
马克思把理论的“彻底性”作为理论产生战斗力的前提。“彻底的”教育理论对研究者的价值选择、方法论与实践取向提出了要求。价值......
【正】 江泽民同志在庆祝中华人民共和国成立四十周年大会上的讲话中指出:“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系,而且......
【正】 心理学应当研究现实的人的心理学活动与个性,教育学应当研究如何培养新生一代全面而和谐发展的个性。建立在抽象的人的基础......
马克思主义的人的本质观为其教育观奠定了理论基础王爱兰人的本质是一个内涵丰富、层次颇多的概念，是一个多方面规定的统一体。对这......
<正> 胡耀邦同志在党的十二大所作的报告中强调指出:“我们在生产建设中不仅需要创造更多更好的物质产品,而且需要培育一代又一代......
<正> 许崇清先生在中国现代教育史和教育思想史上,都是一代宗师。他把毕生的心血奉献给祖国的教育事业,在教育的理论和实践两方面......
【正】 今年3月1日是苏联杰出的马克思主义教育家安·谢·马卡连柯诞生100周年纪念日,明年4月1日就是他逝世50周年纪念日,......
<正> 《毛泽东同志论教育工作》(修订本)是应高等师范院校师生和广大教育工作者教学和研究的需要,在人教版1958年版本的基础上重......
李一林老师多年从事教育工作，搜集了大量资料，对比了各种教育思想，对陶行知的教育学说进行了认真的研究，认定它是具有中国特色的马克思......
马克思主义教育学认为，人的发展是一个复杂的过程，它是生理素质、社会环境和教育相互作用的结果。其中，环境是无声而又时时显效的特殊......
【正】 《马克思主义教育学说引论》,由华中师范大学出版社出版了.这本近30万字的专著倾注着作者刘芹茂先生的毕生心血,是他殚思竭......
收到你的来信了，得知你在读马克思主义教育学著作，我很高兴。你在信中说：马克思主义教育学指出，“教育要适应并促进学生发展”；而面对现......
【正】 毛泽东同志在著名的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中明确地提出了我国的教育目的。他说:“我们的教育方针,应该使受......
<正> 教育作为人类历史的一种社会现象,它的本质是什么,它有什么规律性,它在人类社会发展中处于什么地位、起着什么作用,凡此种种......
1939年3月15日，陶行知总结生活教育运动在十二年里做了三件事：反洋化教育；反传统教育；在半殖民地半封建的国家建立争取自由平等之教育......
邓小平教育思想研究十七年谭晓玉综观１９７８年以来教育理论界开展的关于邓小平教育思想的研究，尽管在不同的阶段有所侧重，但大致有一个共同......
【正】 一百年以前,一八八三年三月十四日,全世界无产阶级的伟大导师马克思逝世了。他一生的伟大贡献在于他发现了人类历史发展的......
新文化运动以后 ,马克思主义教育思想以及苏俄式马克思主义教育学的导入 ,给我们带来了批判旧教育的有力武器 ;新中国成立不久 ,我......
邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,而邓小平关于教育要'三个面向'的教育思想是邓小平教育思想......
【正】 教育科学研究怎样为开创社会主义现代化建设新局面服务,是一个很重要的课题。开辟教育科学研究的新领城,有许多问题应该开......
“五四”前后,李大钊以马克思主义为指导,提出初步解决了中国马克思主义教育学的一系列基本问题,不仅初步构建了中国马克思主义教......
教育的根本问题是教育的性质、方向、培养目标和培养的基本途径与方法问题。陶行知教育思想不是教育的个别或局部问题的经验与总结......
