【摘 要】
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【正】 当我们用教育改革的实践作为检验教育理论的标准时,就不难发觉我国教育学研究目前尚存在着诸多的问题和矛盾。从整体上来看,似有难以推进的状况。这种情势的出现,并非
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【正】 当我们用教育改革的实践作为检验教育理论的标准时,就不难发觉我国教育学研究目前尚存在着诸多的问题和矛盾。从整体上来看,似有难以推进的状况。这种情势的出现,并非源于某些人所认为的是由于我们至今仍坚持马克思主义教育学理论所造成的。笔者认为,当前我国教育学研究的困境,主要来源于较长时期以来教育学界有些同志盲目地、毫无分析地、大量地介绍了许多所谓的西方现代教育学新思潮、新学说、新流派,而整个教育学的整体构建缺乏一种内在的统一性:既不能把传统的马克思主义教育学理论放到辩证的、科学的发展的动态位置上,也不能充分
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