语素意识相关论文
本研究选取了149名一年级儿童进行了为期2年3次的追踪研究。采用结构方程模型,在控制了一般认知能力以及阅读理解的自回归效应后,......
本文以西安外国语大学汉学院的二十名初级水平法国留学生作为研究对象,运用实验、访谈、问卷调查等研究方法,首先通过实验法进行对......
阅读障碍是学习障碍的主要亚型,是阻碍学生学习的最大绊脚石。小学三年级是学习语文的转折点,是阅读障碍儿童阅读能力发展的关键阶......
目的:探索新疆地区汉语阅读障碍儿童和正常对照儿童汉语简体字正字法和双字符复合词的加工过程,丰富汉语阅读障碍儿童字、词加工的......
本研究以103名五、六年级小学生为对象探讨元语言意识(语音意识、语素意识和正字法意识)以及快速命名对汉英阅读流利性的相对独立......
[摘要]近年来，有关儿童早期语素意识的发展及其对阅读能力影响的研究已逐渐成为学前教育领域的热点问题。本文梳理了该领域已有的研......
汉字听写是小学生读写能力的重要组成部分,受多种认知技能影响。以858名小学一至六年级学生为对象,考察了元语言意识(语音意识、语......
阅读障碍与注意缺陷多动障碍(ADHD)高度共病,以往研究结果显示两种障碍在语言加工、执行功能等领域的缺陷既相似又不同。本研究采......
背景目的: 发展性阅读障碍（developmentdyslexia，DD）是学习障碍的最主要类型，其临床表现为阅读、语义理解、书写及表达等方面能力低......
摘要： 语素意识作为一种元语言意识，越来越受到研究者的关注。近年来的诸多研究表明，语素意识有助于学习者英语词汇量的增加，有助于提......
单词阅读和拼写是儿童在早期语言习得中应该掌握的基本读写能力。关于二语习得的早期研究表明，元语言技能，包括语音意识、语素意识、......
目的：以RSM(规则空间模型)和CTT(经典测量理论)为基础，初步编制一套小学3-4年级语素意识阅读障碍诊断测验。
方法：在查阅前人已......
语素意识是元语言意识的一种,是对词内在的语素结构意识以及操纵这种结构的能力,是通达词义的关于词的语素结构的意识,汉语的语素......
在对外汉语教学研究中，词汇教学是一个重要环节。而词汇由语素构成，因此，语素方面的教学显得格外重要。虽然语素没有正式纳入教学体系......
近年来,有关儿童早期语素意识的发展及其对阅读能力影响的研究已逐渐成为学前教育领域的热点问题.本文梳理了该领域已有的研究成果......
以102名大一学生为研究对象,采用相关性分析探讨英语语素意识水平及其三个因子(语素的结构、语义、语法意义)与英语阅读能力的关系......
语素分析法是对外汉语词汇教学的重要方法之一。本文运用有关理论和统计资料并结合教学实践，就语素分析法在对外汉语词汇教学中的具......
语素意识作为一种元语言意识,具有语言共性(语素识别和语素区别)和特性(例如,英语的派生语素意识,中文的复合语素意识)特征。大量......
汉字识别和听写是字词水平上两项重要的读写技能。对127名一年级儿童进行了两年4个时间点的追踪调查,通过测查儿童的一般认知能力......
目的:以认知诊断理论的规则空间模型为基础,对3~4年级阅读障碍儿童的语素意识进行认知诊断。方法:从2138份有效样本中筛查出3~4年......
读词者是指能够流畅地进行字词识别和解码,却难以很好地理解文本内容的学生。以840名小学一到六年级学生为研究对象,对其进行阅读......
汉语教学已经正式走进韩国中小学课堂,韩国的汉语学习者逐渐呈现低龄化趋势,与此同时,这种趋势也促使着CPIK项目持续进行。词汇教......
语素意识是对单词内在的语素结构有意识的感知以及操纵能力,是指能通达到词义的关于词的内在语素结构的意识(McBride-Chang et al.......
阅读障碍(Dyslexia)是由于神经系统问题导致的一种特定型学习障碍,主要表现为拼写、解码及词汇认读困难。近年来,国内越来越多的研......
语素教学法是盛炎先生于1990年提出的,提倡汉语学习者在遇到新词语时可以根据汉语词义进行推测学习,但是国内大多数语素教学的研究......
阅读理解作为小学生学习过程中贯穿始终的学习技能之一,对他们今后的阅读学习至关重要,但在此过程中,发展性阅读障碍成为了学生进......
汉语语素意识在中文儿童阅读习得中的作用得到了越来越多的文献支持,汉语语素意识研究成果颇丰。然而纵观国内外汉语儿童语素意识......
语素意识是元语言意识的一种,指个体解码单词内部语素结构并进一步分析和把握它们的能力(Kuo&Anderson,2006)。它对词汇学习及读写......
语素意识在汉语阅读活动中扮演着重要的角色,为了解汉语发展性阅读障碍中儿童语素意识缺陷的表现,本文从概念体系、分类亚型、测量......
以399名小学一、三、五年级学生为被试,进行为期一年的追踪研究,通过分层回归,系统考察了汉语儿童同音、同形和复合三类语素意识与......
探讨了语素意识、词汇知识和句法知识在外国学生汉语阅读理解中的相对贡献。结果表明:汉语语素意识不仅对一语学习者的阅读理解是......
发展性阅读障碍是儿童语言障碍的主要类型之一。本文从语音意识、正字法、快速命名技能、语素意识等方面对表音文字和表意文字的发......
阅读困难是学业性学习困难的集中表现,主要包括字词识别困难和阅读理解困难两种类型。字词识别困难主要表现为无法正确识别字词,不......
以莆田话-普通话儿童为例,探讨在缺乏第一语言书面语习得经验的特殊双言环境下的语素意识跨语言迁移效应。研究发现,莆田话-普通话......
为了考察汉字识别在语素意识和阅读流畅性之间的作用,本研究通过对小学一至六年级856名儿童的语素意识、汉字识别和阅读流畅性的测......
阅读中的偶发词汇学习是二语习得领域的热门话题。过去的二十年中，国内外学者对此进行了大量实证研究，结果表明偶发学习的效果受到背......
在英语中,语素意识被定义为是对单词内在的语素结构的意识以及映现和操纵这种结构的能力(Carlisle,1995)。它是加强词汇深度学习、......
单词识读是儿童早期读写能力发展的基本技能之一。许多以二语儿童为对象的研究表明,元语言意识,如语音意识、语素意识、字形意识与......
本研究旨在探讨在中国英语作为外语的语境下,初中生英语语素意识与阅读理解的关系。本文以山东省泰安市一所农村学校108名初中二年......
词汇学习是外语学习中的重点,同时也是难点。在语言学习过程中,教师和学生试图采取各种手段促进词汇学习,其中包括培养学生的语素......
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以149名小学生为研究对象,对其口语词汇知识进行了历时3年的5次追踪测试,采用潜变量增长模型探索了小学1~3年级学生汉语口语词汇知......
语音意识、语素意识以及字形意识是对语音、语素以及字形等语言单位进行操纵的认知因素。它们是影响早期读写能力发展的重要因素。......
本研究旨在探讨在中国英语作为外语的语境下,高中生英语语素意识与其读写能力之间的关系。本文以福建省福州市一所高中98名高中一......
