汉语语法教学相关论文
新冠肺炎疫情的爆发,给国际汉语教学带来了巨大的冲击,慕课教学已成为汉语作为第二语言教学的大势所趋。本文以中国大学MOOC平台为......
外语启蒙阶段就开始学习相应语法知识，国外这样做，国内也是如此，似乎没有人觉得有什么不妥。而在语文工具性、人文性的大讨论声潮此起......
20世纪中国转型语法学走过了曲折的道路。自《马氏文通》(1898)起，汉语研究在语法体系和研究方法上得以发展的同时，难以回避西方语法......
随着双语教育的逐步深入发展，内蒙古自治区已经确立了蒙古族小学从一年级开始就把蒙语学习作为主要语言课程，从小学二年级开始加授汉......
本文采用问卷调查的方法,结合任务型语言教学的特点,探讨了将其引入少数民族汉语语法教学的科学价值,为的是实现任务型语言教学法......
自教育部颁布新《汉语课程标准》以来，和田地区各级各类学校的汉语教师都按照新课标的要求开展了双语教学工作。汉语教师在教学理念......
由于现在中小学忽视汉语语法教学，因而中小学生对语法知识的欠缺令人吃惊，以致于影响到学生语言表达能力的增强和语文学习水平的提高......
本文通过对我区各高校目前预科阶段汉语语法教学现状的分析,论述了语法教学在语言教学中的必要性及少数民族学生学习汉语语法知识......
回顾新中国成立后的中学语文教学和编写的多套语文教利，可以说，中学现代汉语语法教学始终没有一个较恰当、较科学的定位。......
摘 要： 中学语法教学一直都是中学语文教学中备受关注的焦点问题之一，对这样一个重大的科研课题，然而语法教学却始终处于起伏不定的状......
近年来,淡化汉语语法教学的观点颇为盛行,在淡化语法思想的冲击下,目前中职语文的语法教学在整个教学比重中微乎其微,呈现的实际状......
以听说读写为基础的汉语言教学,在围绕学习者的接受能力和认知水平的动态变化逐步着手教学方法的调整后,其教学的重点依然会停留在......
一、中学生语文语法学习现状自《汉语语法教学暂拟系统》实施以来,新中国汉语语法教学经历了《中学教学语法系统提要(试用)》、《......
汉语课是一门综合性的实践课，汉语教学的最终目的是培养学生运用汉语的口头和书面交际能力，这是毋庸置疑的，但汉语教学对学生而言，属于......
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汉语学习对朝鲜族学校的学生来说是第二语言学习的过程,只有当学生具备了一定的语法知识,对语言使用规律有了一定程度的掌握,才能......
汉语语法对泰国学生学习汉语非常重要,概念型教学法是一种汉语语法教学技能,但在泰国运用比较少。根据笔者多年的汉语教学经验,学......
为切实推进民族地区的汉语课程改革,教育部于2006年10月颁布了《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》(以下简称《汉语课程标准》......
在现代汉语语法教学中,常有同学分不清句子成分与词类这两个概念。 我们都知道语法学分词法、句法两部分,词法研究词的结构规律、......
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<正>目前,汉语教学事业空前大发展。特别是近十年来,国际汉语教学规模扩展迅速(截止到2015年12月1日,全球134个国家(地区)已建立50......
<正>王力是我国著名的语言学家,曾任中国文字改革委员会委员、副主任和国家语言文字工作委员会顾问。同时他又长期从语言学的视角......
<正>我国著名语言学家、上海师范大学中文系原主任、语言研究所原所长、九三学社上海师范大学原主委、上海市语文学会原副会长、本......
【正】 在当今世界上,各国从事外语教学和语言教学法研究的专家都非常重视外语和本民族语的对比研究。他们根据两种语言对比研究中......
象似性理论认为句法结构与人的经验结构之间有一种自然的联系,在汉语语法教学中合理适度地引入象似性理论,如"顺序象似性"、"距离......
汉语语法教学引入语法象似性理论，有助于解决汉语语法教学所面临的基本问题—投入大，产出少，效益低。它不仅化抽象为具体，而且联系学生......
意象图式具有简洁、直观的特点,恰当使用意象图式进行第二语言语法教学符合"精讲"的原则,能够有效提升教学效率,减少学生的记忆负......
外国学生掌握汉语语法的过程是一个不断学习、不断发生错误并修正错误的过程,这其中必然会有各种偏误产生。以一手语料为例,围绕遗......
谈现代汉语语法教学的内容安排孔令达关于现代汉语课教学改革的探讨，笔者有两点想法：第一，现代汉语课作为一门基础课或专业基础课在许......
言语行为结构包括交际的主体、交际的意图、交际的形式、交际的环境四个要素。言语行为结构决定了话语的形式结构,不同交际意图的......
本文首先扼要介绍并肯定了赵金铭教授最近提出的汉语教学中"格局+碎片化"的语法教学观,在此基础上着重以实例说明如何教"语法格局"......
在后方法时代这个大教育背景下,探讨了汉语语法教学的方法问题。通过观察汉语教学的课堂,列举分析了8种不同语法教学方法的特点及......
本文以“汉语词语的时空域及喻域研究”为题,从认知语言学的理论和体验哲学的观点出发,以垂直空间词语“上”、水平空间泛向词语“......
本文综述了沈家煊先生近十年的相关研究,简单介绍了沈家煊先生运用认知语言学原理进行研究的相关论文,重点阐述了语言的主观性及汉......
<正> 现行的语法教学仅圈定在初级阶段,这一阶段的教学内容包括所有的词类、各种句子成分、按结构及用途划分的句式、复杂的动词谓......
在汉语语言教学中,不同语言要素的特点与规律会形成PPT课件在一定形式或范围内的不同运用策略。本文拟结合实例"前"与"后"、"上"与......
语言的主观性指说话人的立场、态度和情感。本文主要说明三种句式如何表达语言的主观性,即:(1)主观处置句,如"怎么把个晴雯姐姐也......
<正>《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中有关汉语知识的教学内容,仅限于语法和修辞。在"课程阶段目标"中,要求初中学生"了......
<正> 我国历史悠久,文化遗产十分丰富,人们对于语言的研究,很早就开始了。春秋战同时期的“名”、“实”之争,汉朝初期的“训诂学......
