汉语语法点教学是汉语语言要素教学的重要组成部分。目前汉语教师普遍能够利用多媒体课件进行语法点的讲练,但是在课件的设计与制作方面仍存在文字释义过难、图文布局不当、色彩搭配不合理等诸多问题。汉语教师如何针对语法点的特点,制作出有助于学生认知理解、激发他们学习兴趣的多媒体课件,值得我们进一步思考与研究。本文以对外汉语教学专家卢福波教授主编的《汉语语法点教学案例研究——多媒体课件设计运用》为研究对象,在多模态话语分析、建构主义学习与多媒体认知等理论的指导下,分析了52个汉语常见语言点的多媒体课件的设计策略,并通过问卷的方式,针对每个教学环节中多媒体课件设计运用的效果进行了调查。通过学生的学习反馈,总结归纳出汉语语法点多媒体课件设计的建议。希望通过本文的研究能进一步提高汉语语法教学的效率,同时为提高汉语教师的多媒体课件设计水平提供一些借鉴。本文共分为五部分,第一部分绪论主要阐述了论文的研究背景、研究目的、研究综述、研究方法、研究思路和理论依据,重点是明确了目前对外汉语语法多媒体教学课件的研究仍不够充分的现状;第一章主要依据《汉语语法点教学案例研究》一书进行汉语语法多媒体课件设计中的策略分析,提出多媒体课件的设计应该注重多模态的运用、情景的设立以及从语义、语序的角度展示、剖析语法点结构。第二章根据调查问卷的结果,对汉语语法多媒体课件运用效果进行了分析;第三章根据前两章的分析、研究,总结出汉语语法点多媒体课件在PPT设计上要重视图文布局和色彩搭配、保持整体风格统一、不同的教学环节要采用不同的设计方法等启示和建议;最后一部分是结语,总结了本文研究的结论、创新点与不足之处。通过调查分析我们发现:优质的汉语语法点多媒体课件一般采用文字、符号、图片、音频、视频等多模态的教学方式,在语法点的导入、讲解、练习、作业等各个环节都为学习者提供接近真实的交际情景。本文的创新点是在分析语法教学各个环节设计中需要注意问题的基础上,提出了在语法点课件设计时应注意整体风格统一、课件设计多模态化等建议。但本文的调查对象只包括汉语水平偏高的学生,并未涉及汉语水平较低的学生,因此对汉语语法点多媒体课件的反馈不够全面,有关这部分问题还有待于进一步研究。