民汉合校相关论文
学校管理是一种用人以治事的活动,本文通过发生在新疆"民汉合校"管理工作中的三个"故事",展示了学校管理者——校长,在学校管......
本文以新疆沙湾一中为例,经过具体实践深入探讨了民汉合校混合编班环境下高中历史学科教学中的家国情怀教育的培养策略研究。本文......
我校是一所民汉合校，生源分三类情况：第一类是来自于进城务工人员的子女；第二类属于本学区或者本市户口的几个孩子；第三类是民考汉的学......
民汉合校是推动少数民族地区教育发展,提升学生学习力的有利方式.本文结合新疆维吾尔自治区喀什地区伽师县高中学生英语学习的实际......
民汉合校对提升双语教育、教学质量起到很大的作用.认识它的优势和存在的问题有利于促进民汉合校教育教学改革.基于此,从六个方面......
民汉合班授课模式是民汉合校理念中有效的办学模式之一,基于本课题组多年对民汉合校办学模式研究基础上,本文从民汉合校中民汉合班......
分层教学模式是满足学生多元学习需求的基本路径、也是提升民族地区教学质量的教学方式.本文首先明确了分层教学的理论基础;其次对......
新疆是一个典型的多元文化社会，绚丽缤纷的民族文化和其特定的价值观使我们必须探索出一条适合自己发展的特色教育之路。开办“民汉......
民汉合校在促进各民族学生的接触和交往以及加强民族团结教育方面具有独特的优势.以乌鲁木齐市民汉合校为研究对象,运用半结构式访......
摘要：当前，新疆已经广泛推广民汉合校的教学模式。在民汉合校教育模式不断普及的同时，民汉合校班级的英语教学也面临着新的挑战。我校......
自从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出教育体制改革的根本目的是提高国民素质。并在1999年6月13日颁发《中共中央国......
民汉合校的办学形式能否在二者之间找到平衡,为两种呼声的相互融合创建一个平台,使少数民族学生在继承了本民族优秀文化的基础上,......
2004年3 月，新疆维吾尔自治区党委、自治区人民政府联合下发了《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，对今后若干年新疆的双语教学......
新疆维吾尔自治区是一个维、汉、哈、蒙、柯、回等十三个民族世居地区。自2004年起，为了提高少数民族的双语水平，自治区政府和教育部......
2004年3月，新疆维吾尔自治区党委、自治区人民政府联合下发了《关于大力推进“双语”教学工作的决定》（新党发[2004]2号），对今后若干年......
社会在发展，时代在进步，学生的思想、观念、行为也随之发生着变化，面对新的情况、新的问题，怎样开展好新形势下的德育工作，已成为广大德......
【摘要】民汉合校作为民族教育的一种办学形式，目标在于培养“民汉兼通”人才。本文通过对一则民汉交叉授课课例的分析与反思，进而提......
本文根据日常的学校管理,对民汉合校模式下,如何提高普通类学生藏语口语交际能力的进行了实践与研究.......
新疆民汉合校是新疆少数民族教育的重要办学模式,肩负双重任务,一是完成共性教育,传授普适的科学文化基础知识,完成主流社会社会化......
一、小学低段学生特点rn低段学生通常是指小学一到二年级的学生.对于这个阶段的孩子来讲,有些孩子的自律性是很差的,特别是像我们......
青年教师是学校未来的砥柱力量，其授课能力直接关乎到学校今后的发展方向与品牌推进。尤其是流动学生居多的民汉合校，要想提高教育教......
本研究运用修订的维吾尔文版中学生学习适应性测验(AAT-W)对1823名新疆少数民族中学生进行了测试,结果发现新疆民汉合校学生的学习......
本研究运用修订的维吾尔文版中学生学习适应性测验(AAT-W)对1823名新疆少数民族中学生进行了测试,结果发现新疆民汉合校学生的学习......
本文结合于田县CEC希望学校双语教学实际改革情况，分析了民汉合校双语教学存在的问题，并提出了解决措施。指出：在这样一个少数民族地......
校园文化活动在中小学生的学习生涯中是必不可少的调味剂,正确合理地安排好校园活动,对于德智体全面发展的一代新人,具有十分积极......
新疆民汉合校中传承民族优秀传统文化是促进新疆文化繁荣发展的内在要求,是解决青少年中民族文化传承的危机问题的现实选择,民汉合......
新疆乌苏市地处西北边陲，乡场镇学校多，民汉合校多，特岗教师多，远离城市的农牧区学校多，且三三两两较为分散。这许多个“多”，给我们的教......
本文以紫泥泉为调研点，分析了民汉合校在民族教育中所体现的优势及民汉合校中存在的问题．以期对少数民族教育的发展有所补益。......
我们学校是民汉合校的双语学校,在语文课上,口语交际常常会出现一些问题。我在教学中，总结出以下几点：在小学语文课堂教学中，虽然部分......
校园文化的重中之重就是校园精神文化,它既是一个学校的支柱,又是学校培养学生的重要途径。拟从和田地区民汉合校的角度来研究中小......
2013年9月红桥中学民汉合校，目前在校民族学生有100人，占全校学生总数的12.1%；民族学生主要集中在中低段，如何对民族学生进行教育管理......
民汉合校作为民族教育的一种办学形式，在民族基础教育的发展中起到了重要作用。文章通过对一所典型的民汉合校完全中学的各族教师调......
本研究基于赫茨伯格的双因素理论,主要采用问卷法调查分析喀什地区民汉合校中学生的学校生活满意度的状况以及主要的影响因素。研......
论文调查了喀什市第十九中学的民汉合校办学形式在实践运行过程中取得的成效, 指出了民汉合校政策的实施在师资、 生源、 办学条件......
本研究以班杜拉的自我效能感理论为依据,对新疆喀什地区的几所民汉合校中的维吾尔族中学生进行了汉语学习自我效能感的调查,通过分......
在新疆从事了20年的教育工作，且一直担任班主任工作，其中的酸甜苦辣只有自己体会最深。特别是自2002年我县实现民汉合校以来，教育教学......
近年来,虽然民汉合校在实践中得到了快速发展,但是由于民汉合校存在增加学校管理难度和影响少数民族传统文化传承等争议,并没有得......
新疆是一个典型的多元文化社会,绚丽缤纷的民族文化和其特定的价值观使我们必须探索出一条适合自己发展的特色教育之路。开办“民......
通过文献综述、 理论分析、 开放式问卷调查和访谈, 构建学校氛围的理论模型并编制民汉合校学校氛围问卷.对预试结果 （n=540） 进行项......
文章以喀什地区民汉合校——疏勒县镇泰小学的汉维双语教学为研究对象,通过访谈、随堂听课,调查分析了镇泰小学汉维双语教学的现状......
新中国成立后,新疆的民汉合校经历了合后分、分后又合的曲折演变过程,21世纪进入全面深入的合并阶段。民汉合校在促进各民族师生自......
本研究采用便利取样的方法,以新疆喀什地区5所民汉合校中447名汉、维教师为研究对象,采用教师职业认同、教师工作满意度、教师离职......
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21世纪,随着教育信息化工作的不断推进,我国的信息技术教育工作取得了显著的成就,教育领域正在掀起一场由信息技术引领的重大变革......
摘要：民汉合校就是在一个学校里，既有汉语班，也有当地民族语言班，同时使用汉语和当地民族语言进行教学的学校。在这种管理模式的学校里......
2012年教师节,我收到了很多教师的祝福短信,其中有一条短信是：＂感谢三十六中,让我们成长成就;感念三十六中,让我们相识相知;感恩三十......
