智障教育相关论文
智障儿童的学习特点决定了智障教育课堂不能简单地依据教学效果来评判教学是否有效,必须要从教学过程及教学的各要素来探讨智障教......
教育家陶行知说:“以生活为中心的教育是死去的教育.没有生活中心的学校是一所死去的学校.没有生活基础的书是死书.”从中我们应该......
智障学生在短期记忆、后设认知、抽象思维、辨认能力等各方面的能力都比正常学生低得多,针对智障学生的这些特点,智障教育更应引入......
随着我国教育体制的不断改革与发展,特殊教育也越来越得到人们的重视和认可。但作为特殊教育的一个重要组成部分的智障教育,由于种......
【摘要】和普通学校的教育比较而言，智障教育有着一样的教学目标，但是因为智障儿童具有其自身的特殊性，所以在进行智障教育的时候又不......
一场连绵的秋雨终于在今晨结束。这个世界少了淅淅沥沥的雨打芭蕉的声音，多了人们四处奔走的忙碌声。 过去的几个月，我的心情正如......
所谓开放的课堂，有两层含义，一是从教学内容看，教学内容不应仅局限于书本，应该向生活经验开放，向自然开放；不应仅局限于技术理性层面的科......
《小,就小了;弯,就弯了》（原名《柯树籽学园》）讲述了日本著名教育家升地三郎博士和他的智障孩子的故事。20世纪50年代,升地三郎面临......
《培智学校课程改革方案征求意见稿》中特别强调应以个别教育计划为依据，根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察......
美国教育家华特指出:"语文的外延与生活的外延相等".的确,弱智学生学习语文,最主要的目的是学会与人沟通;希望学生透过学习能理解......
针对目前苏北智障教育普遍存在的重学业、轻社会交往能力培养这一误区,广开渠道,尽可能地为智障儿童营造提高社会交往能力的活动氛......
一、研究的背景我国的智障教育发展迅猛,至今已形成了自己的理论体系和丰富的教育训练方法,但中、重度智障教育和对中、重度智障儿......
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进入21世纪,信息技术在智力障碍教育教学中广泛应用,不仅使教与学的模式和方法、教学环境、教育观念和教育思想发生着变化,更重要......
本刊讯5月12日至15日，由中国残疾人康复协会智力残疾康复专委会、上海市长宁区特教指导中心等主办的国际智障教育发展趋势培训在上......
文中论述了智障教育中课程生活化的内涵、缘由及其在我国培智学校课程中的推进状况。在此基础上,分析了当前智障教育课程中由于一......
<正>教育的根本目的是促进人的发展。培智学校课程设置实验方案规定,智力落后学校课程设置应"体现先进的特殊教育思想,符合特殊教......
为提高对中重度智障学生的教育实效,可开展"走班制"教学,要做到:以了解现状为前提,明确"走班制"教学必要性;以能力评估为依据,划分......
<正>社会适应能力是指人对复杂多变的社会环境做出适合生存的反应能力。一个人如果没有良好的社会适应能力,其心理健康就会受到较......
<正>融合教育已经成为当今特殊教育发展的一种主流理念,在很多国家已被上升到国家法律层面的高度;而且,帮助智力障碍儿童参与社会......
当前高职教育所面临的核心任务是课程的改革,改革智障教育专业的课程体系已成为高职智障教育专业发展的大事。论文以智障教育专业......
<正>广州市越秀区启智学校从1985年开始办学,20多年来一直将课程改革作为学校工作的重点。从分科教学、改编教材到推行以个别化教......
<正>一、问题的提出改革开放以来,我国的特殊教育得到了迅速发展,特殊教育学校的数量和在校生的数量均快速增加,随班就读工作迅速......
众所周知，进入21世纪的大陆辅读学校在生源方面发生了质的变化，除了中重度智障学生，还兼招生脑瘫、癫痫、自闭症、精神行为障碍等特殊......
<正>培智学校新课程方案在一般性课程中设立了生活语文和生活数学两门学科,如何理解生活语文和生活数学?其中的学科性与功能性如何......
<正>我们学校是一所面向智障儿童的特殊教育学校。学校共29位老师,平均年龄42岁,50岁以上的教师9位,占31%,35岁以下青年教师5位,占......
<正>九月的哈尔滨,秋高气爽。第二届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛智障教育组决赛在此隆重举行。金秋的哈尔滨,宜......
<正>"智障学校"、"智障学生",其实我极不情愿这样称呼,早在90年代英国就提出"有特殊需要的学生"这一名称,以示生命的平等,我个人敬......
作为学校之魂，校长对课程的领导力直接决定着学校发展的潜力和特质。因此，提升课程领导力已成为校长专业发展的新使命，成为学校发展的......
由于计算机技术以及数字化技术的不断发展,信息技术在教学过程中的广泛应用已经成为一种必然的发展趋势,在智障学生教学中的应用更......
特殊教育是衡量一个国家教育水平和文明程度的重要标志。山东省的特殊教育有着一百多年的发展历史。改革开放以来,山东省的特殊教......
<正> 新生儿一旦离开母体,尽管已经作为一个独立的个体处于复杂的社会关系系统中,但此时此地的婴儿还是一个自然人,一个只具有生物......
陶行知生活教育理论对我国智障者生态课程有很大的启示作用。本文主要介绍了陶行知的"生活即教育"、"社会即学校"和"教学做合一"的......
目前 ,培智学校的课程已越来越不能适应学生及教学的需要 ,课程改革已经成为所有弱智学校不可回避的教育改革重点。本文阐述了培智......
抛锚式教学是建构主义教学模式的一种，它的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中产生学习的需要，并通过学习成员问的互动、......
本刊讯3月25日至27日,浙江省智障教育个别化教学研讨与培训活动在宁波举行,全省培智学校校长、教师共150余人参加了活动。本次活动......
以往．辅读学校的教学都是采用普校传统的教学模式。虽然这些模式有一定的教学思想，教学理论，也有较为稳定的教学活动结构框架和活动程......
生话教育(Education of life)是1922年陶行知针对当时的中国教育太重书本,与生活没有联系的弊端而提出来的.......
为了使课程和教材更好的适应智障儿童 ,以人本主义理论为基础对课程的开发形式和途径进行全方位探讨与实践。结果表明 ,家长和教师......
