教师专业发展学校相关论文
美国的师范教育随着社会政治、经济和文化的变迁，先后经历了师范学校、师范学院和综合大学教育学院(系)三个时期。教师专业发展学校......
学校概况上海市实验学校由上海市人大常委会原副主任舒文和教育家吕型伟倡议发起,经上海市人民政府批准,于1987年成立,江泽民同志......
上海市青浦区徐泾幼儿园创办于1983年,坚持以“用温暖润泽童心,为美好未来奠基”为办园理念。自2012年6月被命名为“上海市教师专......
上海市杨浦高级中学是首批上海市实验性、示范性高中。学校连续15次被上海市人民政府授予“上海市文明单位”称号,2017-2018年度被......
通过介绍教师专业发展学校的建设原则，总结了其运作模式，我院在构建教师专业发展学校时，提出高校—地方政府—中小学三位一体的教师教......
摘要上海市教师专业发展学校是上海市基于本市中小学幼儿园实践开创的一项新型教师教育模式。教师专业发展学校以“双中心”设计使......
教师专业发展学校是20世纪80年代中期在美国兴起的一种教师教育模式，它以大学与中小学合作的形式，实现职前教师培养、在职教师专......
传统教育实习中，师范生与指导教师的关系多数是依附性的，这种临时性的“师徒”互动关系对师范生习得最初的职场经验有一定益处。在新......
教师专业发展学校(PDS)是20世纪80年代源于美国的一种教师教育模式,已在世界上产生广泛的影响。本文通过对我国学者近十年来对其研......
教师专业发展学校在我国建立已有十余年的时间,积累了一定的本土化经验,获得了一定的成效,即拓展了教师培养空间,逐步形成了开放合......
教师专业发展学校是20世纪80年代美国教师教育改革家提出的一种新的教师培养模式.该模式通过大学和中小学的紧密结合提高教师教育......
美国传统师资培养模式下培养出来的教师由于缺乏教育实践能力，教师专业化水平难以提高，这一状况受到了来自美国各界的批判。20世纪80......
1986年,第一所教师专业发展学校出现。进入90年代,新建300多所教师专业发展学校。21世纪初,全美已建立了1000余所教师专业发展学校......
20世纪80年代，美国国际竞争力日益下降，美国公众对教育现状严重不满，产生了教育改革的强烈愿望，掀起了以教师专业发展为核心的教师专业......
教师专业发展学校(Professional Development School,简称PDS)是以中小学为基地,大学与中小学共同合作研究解决教育教学中问题,从......
近年来,职前教师实践教学问题再次成为人们关注的焦点.加强职前教师实践教学须关注三个问题:创建教师专业发展学校,搭建实践教学平......
本研究深入全面地探讨了国际学前教育师资培养的基本趋势、 高职学前教育专业人才素质结构、高职学前教育专业人才培养目标、基于......
专业发展学校(Professional Development Schools,简称PDS)最初是由美国若干所研究型大学教育学院院长和研究人员共同组成的霍姆斯......
教师专业发展学校是20世纪80年代末崛起于美国的一种新型教师教育模式。本文通过对教师专业发展学校和农村中小学教师继续教育现状......
“教育实验需要高水平的教师,需要和培养应当统一起来,教育实验的过程也应是造就一支具有较高教育理论修养,掌握一定的研究方法,能......
教师发展学校是借鉴美国教师专业发展学校的模式,在我国近些年来逐步兴起的、由中小学与大学联合形成的新的合作共同体。这种合作......
美国教师专业发展学校,是大学与中小学合作共建的教师教育共同体。21世纪初,我国大学与中小学深化合作认识,在实践上探索教师专业......
通过对教师专业发展学校（PDS）产生及发展的追踪，探究了教师专业发展学校（PDS）对教师专业化发展的意义。在研究和实践中开展中小学教师教......
美国教师专业发展学校是由学校和大学教育学院共同创建的一种"新型学校"。本文结合美国近30年教师专业发展学校发展的历史,通过对......
教师专业发展学校是美国大学与中小学合作的主要形式,也是教师教育协同发展的重要途径。美国布拉德利大学教师专业发展学校在20多......
2012年开始将“教育专业观察”作为一门独立的专业必修课程列入了小学教育本科的人才培养方案,现在本课程的培养目标基本明确,内容......
我国师范生的职业精神教育是师范生成为合格教师的立足点,主要包括:献身精神的教育、热爱学生的教育、为人师表的教育.它的培养途......
上海市松江区民乐学校创建于1999年，环境优美。是一所九年一贯制学校。学校先后荣获全国特色学校、上海市文明单位、上海市素质教育......
美国霍姆斯小组于上世纪80年代在《明日的教师》报告中首次明确提出“教师专业发展学校”（Proressional development school，缩写为P......
“教师专业发展学校”这个概念系20世纪80年代中期，由美国在题为《明日之教师》一文中正式提出，并作出了诠释——“初学者的专业训练......
上海市基础教育教师职后培训分三个层次，即市级培训、区级培训、校本研修。上海市教委历来高度重视教师队伍的建设，双名工程、优青工......
我园作为上海市教师专业发展学校，始终秉持“阳光”的教育理念。“阳光”不仅体现在教师人文素养上，培养每个我园教师具有开放的心态......
教师专业发展学校运行机制制度化,就是使已建立的教师专业发展学校的运行机制的内涵更加完备、运转更加有序、与有关方面的关系更......
作为一名校长，笔者始终有这样一个信念：和一个人一样，每一所学校身上都潜藏着成功的密码。为此，学校必须抓住发展中的每一个有力契机，更......
在吉林省长春市西部的教育沃土中，闪耀着一颗历经四十余载春秋寒暑磨砺而成的璀璨明珠。这就是吉林省文明单位、吉林省教育系统先进......
当代，教师专业发展已成为国际教师教育改革的一个引人注目的趋势，并将成为我国今后一个可预测的发展趋势。政府是开展教师专业发展的......
教师是在实践中发展和成长的，教学和学习密不可分，中学和大学是“共生关系”。PDS蕴舍的这些理念，在实施过程中，要求实习教师、在职教......
终身教育思想和学习化社会理论都要求人们不断学习、终身学习,而作为教育工作者的教师,更应该在这方面做出表率.在教师专业化呼声......
教师专业发展学校是20世纪80年代美国教师教育改革家提出的一种新的教师培养模式.该模式通过大学和中小学的紧密结合提高教师教育......
教师专业发展学校是以培养教师的专门化和职业化为目标的教师教育学校,它诞生于美国,其运作机制由五个不同阶段组成,它们分别为:筹......
天津市和平区中心小学与天津师范大学合作,在全市率先成立了教师专业发展学校,结合课堂教学实际,打破传统的教师培训模式,探索开放......
创办优质幼儿园，关键在于一流的教师队伍。培养一流的教师队伍，最有效的途径莫过于开展园本教研。当幼儿园真正成为“教师专业发展学......
学校重视教师队伍建设，确定了“教师专业发展学校建设工程”实施方案，制定了新任、骨干、优秀三类教师的培养计划，健全了教师专业发展......
教师专业发展学校是教师教育一体化发展的产物，它自产生以来就受到广泛的关注，并在发展的过程中形成自己的特色。师范生专业道德的培......
[摘要]上海市浦东新区教师专业发展学校，在统一基本运行模式基础上，围绕对发展策略、发展动力和发展矛盾等问题的不同解决方式，形成结......
随着对教师质量要求的提高，以及对教师专业发展的不断需求，对教师专业发展学校建设的研究也在不断地向前发展着。无论是我国还是在其......
