固定唱名法相关论文
唱名法是音乐教育中最基础的一种教学方法,是视唱练耳教学中最重要的组成部分。唱名法的优劣直接影响了音乐教学质量的高低,因此选......
“作品分析”本是作曲系学生的必修课程,声乐演员很少重视,但是在变化万千的声乐作品中也确实需要掌握一定的作品分析方法;通过分......
我是上世纪50年代初出生的人，那时音乐世界是沉默的，更是奢侈的，因为我们很少能听到音乐的美妙声响。尤其在乡村，偶尔能听到的几声二胡......
对于一个音乐爱好者来说，无论是学习声乐还是学习器乐，视唱练耳都是其必须要掌握的实践基础。 特别是在音乐院校招生、特长生考试或......
高师视唱练耳课作为基本乐科的重要组成部分，是一门技术性、艺术性和师范性都很强的课程。而视唱在视唱练耳课中又占有中心地位，视唱......
本文论证了如何利用三种单谱表 (衍生为七种位置各不相同的七种单谱表 )将“固定唱名法”与“首调唱名法”有机地融合起来的可行性......
本文通过分析固定和首调唱名法的应用,旨在说明在视唱练耳教学中,应该注重训练学生在首调唱名法和固定唱名法两种视觉模式的转换与......
视唱练耳是音乐启蒙以及音乐专业学习的必学内容,它培养一个人的视奏、视唱、音高听辨、节奏把握以及乐曲表达等多方面综合能力.视......
<正>首调视唱一般称"首调唱名法",也称"流动do唱名法",简称"首调",它与固定唱名法并列为音乐教育和实践中最广泛采用的两大唱名体......
首调唱名法和固定唱名法并行约四个世纪。这两种唱名法有什么不同呢?客观地讲,只能说是各有长短,各有所异,很难作出一个绝对的评判......
本文论述了固定唱名法与首调唱名法,在应用范围中的差异.固定唱名法在应用上,许多方面优越于首调唱名法,从音乐发展的角度看,固定......
高师视唱练耳学科是一门非常重要的学科.本文就如何更好地开展这一学科的教学,以及如何更好地实现这一学科的课程目标提出以下几点......
采用首调唱名法时，C调唱得越巩固。其他调就越是难以进行。在首调唱名法训练中．各调应尽力同时进行，或唱名位置相同的调同时进行。“......
音程和调性感觉的训练是固定唱名法视唱的核心问题.加强学生对调性倾向关系(主音、属音、导音等)和各种音程关系的感觉培养,恰当使......
一、高校视唱练耳课的教学现状和对相关作曲理论课的影响众所周知,固定唱名法对于发展学生的音高感,对于离调、转调作品的演唱,对......
唱名法在视唱教学中很常见.就读谱原则来说主要是分首调和固定唱名法两种.首调唱名法与调式音阶关系一致,使用时调式感强,但用于段......
<正> 一 我国小学唱游教学的发展 据文献记载,我国的初等小学校和高等小学校从1912年增设唱歌课,开始了学校的音乐教育。当时规定......
在视唱教学中,我们首先遇到的是唱名法,如何正确使用唱名法对视唱教学是至关重要的.它关系到对学生音高概念的培养,关系到对学生调......
【摘要】固定唱名法作为世界广泛采用的两种唱名法之一，在高职音乐专业视唱课堂训练中是必不可少的教学环节，也是师生教与学困难的一......
固定唱名法和首调唱名法是当今世界上最为广泛采用的两种唱名法,长期以来,高师音乐教育专业视唱练耳教学的唱名法问题一直在备受争......
识谱和音乐听觉训练是音乐学科基本技能课程的重要内容之一，也是培养音乐素养的重要途径。首调唱名法、固定唱名法和音名唱名法是识......
鉴于目前我国音乐教育状况,废除简谱、淘汰首调唱名法尚有一些客观存在的困难。即使如此,我们每一个音乐教育工作者也都应该责无旁......
"调高"不同,"do"音移动,是首调唱名法的基本特征.强化"视觉"训练,进而准确、熟练地把握各种"调高"的变化,是教学中所面临的主要问......
《伏尔加船夫曲》的调式和记谱──从“５３６３”谈起张肖虎《伏尔加船夫曲》这一首著名的俄罗斯民歌，在我国已经传唱了七、八十年了。但是......
视唱练耳是音乐教育的基础性学科,它作为一门有关音乐的启蒙,以及进入专业层次学习的必备训练手段和技术性理论课程,历来受到从事......
我们在视唱练耳课教学中发现，不少学生对“首调唱名法”与“固定唱名法”的原理与规律含混不清，笔者根据多年的教学经验与理论研究，通......
高师音乐教育专业视唱练耳课程应采用“以首调唱名法为主，固定唱名法为辅”的读谱视唱方法。为解决以固定唱名法进行五线谱视唱教学......
我国现存的某些乐种,如西安鼓乐、福建南音、广东音乐等中还多少保存有唐代燕乐的遗音。研究唐燕乐的宫调体系,从这些乐种入手,加......
<正>前言本文以历史材料及历史人物的言论为据,对萧友梅于20世纪20的年代中后期出版的四本"新学制教科书"中部分舛误予以揭示。作......
当前,业内关于“首调唱名法与固定唱名法孰好孰坏”这一问题出现了不同看法。笔者认为,在唯物辩证法的视角下,对立统一、科学辩证......
和姜夔先生初次见面是在2002年中央音乐学院红砖房教室中,引荐我认识先生的是当时中央音乐学院博士生张旭东老师。因此,我对张老师......
对现有唱名法中存在的缺陷与不足进行改革,一直是国内外音乐理论界长期以来所关注的问题之一.本文围绕着改革唱名法问题,结合民间......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
视唱练耳课程中的旋律听觉是体现唱、听、写的一项综合能力训练。主要训练途径有三：1．要重视视唱这一重要环节。2．音程与节奏的综合能......
<正> 四、为幼儿园、小学和中学创作并录制各种背景音乐。人们通常习惯于把“背景音乐”一词跟商场、餐馆、候机厅联系起来,但实际......
今天使用的唱名是“意大利唱名”．最早是意大利人克雷兹于1035年前后发明的。唱名法的确立使音乐语言具有可读性。到18世纪，五线谱记......
<正>众所周知,课程教学的内容、模式和方法关系到人才培养的质量和规格。"视唱练耳"作为高校音乐学(教师教育)专业的学科基础课程,......
视唱在高考音乐专业训练中非常重要;高考视唱教学宜从五线谱介入并用固定唱名法训练;对于基础差的学生以先用击拍法后过渡到划拍法......
高师视唱练耳课是一门技术性、艺术性都很强的课程。本文就如何在传统教学的基础上更好地实现这一课程目标提出如下三点 :一、高师......
