儿童生活世界相关论文
我们在认识、理解儿童的方法中，儿童视角不失为一种有效的方法路径。然而，众多儿童理论工作者和实践工作者都宣称自己运用了儿童视角......
儿童生活世界应是强调“儿童在场”和“以儿童为场”的世界.成人视域下的儿童生活世界充满了对儿童的历史性误解和期望性建构,这种......
阅读不仅是一种获取知识的重要途径,更是一个人终身发展的必备技能。研究表明,学前期是培养幼儿早期阅读兴趣的关键期,开展早期阅......
我园是一所公办一级一类幼儿园，坐落于市区黄金地段，园舍空间的狭小、拥挤一度制约了我园的发展。2008年，借着园舍修缮、改建的机遇，我......
意大利教育家蒙台梭利说过一句话：“看到的会忘记，听到的能记住，做过了才能真正理解。”所以脱离儿童生活世界的理论知识传授往往是低......
当前试点的小学低年级主题式综合活动课程,充分遵循儿童立场,促进儿童健康成长,彰显出面向儿童生活世界、以主题统整各类活动、设......
对于《品德与生活》课程而言，主要应树立四大理念：即“道德存在于儿童的生活中”的理念，“引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心”的......
小学综合实践活动课程有利于培养儿童热爱自然、热爱科学、热爱家乡的情感和学习了解生活中自然常识的知识与技能,增强了劳动意识......
课程目标指出,儿童往往是在现实的生活中来感受、经历、领悟生活并促进各方面的发展的。教师在教学过程中要注重现实生活与儿童世......
模拟儿童生活情境，捕捉儿童生活素材，结合儿童生活经验，利用生活中的“乐器”，让音乐融入儿童生活，教师可以把生活带进小学音乐课堂教学......
在新课程理念下，很多老师都懂得教导学生的情感态度价值观，也善于学科整合，学生的思想教育无时无刻不在进行，可是却有很多的教育工作者......
品德与生活是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,儿童直接参与的丰富多彩的活......
以儿童的生活为基础,关注儿童当下的生活,追溯儿童曾经的生活,关注儿童同伴的生活,品德课堂才能与生活融通,让德性成长与童真相随......
儿童生活世界中,成人越愿意倾听儿童的心声,儿童就越愿意向成人述说;成人认识理解儿童越深入(深刻),对儿童的教育就越有效。当儿童......
《父母》多少年前,父亲对我说:走路,腰板要挺直。母亲对我说:人前,不要掉眼泪……多少年后,我对儿子说:走路,一定要把腰板梃直;勇......
儿童生活世界的＂蒙蔽＂导致了丹麦影片《狩猎》中克拉尔的＂谎言＂迷局。要破解克拉尔的＂谎言＂迷局,不能仅仅从心理学的视角,要从意义更为完......
主动听取儿童的内心诉求,提供给儿童一种自然的、真实的生活典范,主动吸纳电子媒介中的有利因素,将其作为工具,去促成自然、真实生......
<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调:"英语教学要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力。"但在实际教学......
从现象学视角出发,儿童生活世界既包括儿童当下状况及体验,又包括儿童当下状况及体验的发生境域,儿童被置于生活世界的中心,这为深......
儿童生活世界是儿童生活于其中的,以自己经历和体验感知到的具体而自然存在的世界。作为一种独立于成人的存在,儿童生活世界独特性......
老子有曰:“天地万物生于‘有’,‘有’生于‘无’。”问“无”称天地之初始,“有” 指万物之本原。在儿童生活世界中,先验代表儿......
<正>有位教育者曾经说过":德育是学生成长之需,是学校教育之首,是素质教育之魂,德育对于教育者来说是关爱、唤醒、期待和渗透;德育......
幼儿L对死亡产生困惑:“我们会不会死?死了会怎么样?(人)可不可以不死?”为深入理解L死亡困惑背后的相应体验,引入李旭幼时对死亡......
德国现象学大师胡塞尔在批判实证主义思想、关注人类精神生活的基础上,提出了"生活世界理论"。本文试图以"生活世界"理论为契机,分......
从关照生活世界中的儿童出发 ,教育才能真正体现“儿童是教育的对象”、“儿童是教育的目的”这些基本的本质规定。尽管儿童生活世......
文章基于现象学视域,通过对生活世界的简要分析,提出儿童生活世界主题,并阐释了儿童生活世界的两层含义:儿童当下状况及体验,即"儿......
＂UAS＂合作,即大学与中小学相互合作的模式,是20世纪80年代在教师专业化运动不断发展下产生的一种教师教育的人才培养方式,是对传统的......
