个别化教育计划相关论文
个别化教育计划是指针对特殊学生生理、心理、个性发展及学习状况等特点,专为他们制订的适合其个人学习与发展需要,以及能够补偿其......
为了探讨特教学校教师制订IEP的专业能力及协助需求，通过问卷对广东省480位特教学校教师进行调查。研究发现，教师是否制订IEP与学校......
个别化教育计划引入我国已近四十年，现已成为培智学校的重要教学手段之一。文章聚焦个别化教育计划的实质内涵，以及培智学校实施个别......
个别化教育计划（简称IEP）是特殊教育教学效果的重要保障,推进IEP是当下和未来特殊教育的发展趋势。目前各特校都在以不同的方式推进I......
《孤独症儿童发展评估表》是国内针对孤独症儿童教育与康复使用最广泛的量表,主要针对0-6岁孤独症儿童使用,其评估结果能与教学实......
个别化教育计划作为特殊教育的基石,在孤独症学生教育中具有举足轻重的作用.本研究采用文本分析法,参照《英国孤独症学生进步框架......
相对普通学生来说,特殊学生自身在智力方面、语言方面、生理以及心理等多方面都具有着很大的差异。在教学中,我们要对学生进行深刻......
中国著名特殊教育专家银春铭认为:“所谓随班就读应该理解为把弱智儿童安排在普通班中,由教师们在教学教育工作上给以特别的对待和......
维果茨基提出的“最近发展区”理论指出了儿童认知发展的两种水平:实际的发展水平和潜在的发展水平.他认为教学应该走在发展的前面......
个别化教育计划（IEP）是一项教育文件，是为确保学生教学效果并提供合适自身发展需求使其适应生活环境的一项教育服务性文件。 目前......
个别化教育计划是特殊儿童享有教育权且收到适当教育的保障，也是教师的教学指南。个别化教育计划关系甚至决定着特殊学生接受的教育......
1975年,美国国会颁布了美国历史上第一部专门针对残疾儿童教育问题的联邦法律——《所有残疾儿童教育法》。这一里程碑式的法律彻......
本文从小龄儿童心理发展的规律和特征出发,结合康复实践经验,介绍了0～3岁听障儿童在听觉口语训练中观察和评估的内容和方式.康复教......
个别化教育计划是依据特殊儿童身心特征及适应正常社会的实际需求针对每个特殊儿童制订实施的具体教育方案。拟定个别化教育计划包......
“布卢姆掌握学习理论”认为,传统的班级授课制的结果必然导致学生学习误差的产生,并由此造成群体内的学习分化现象。体育教学也不......
目的探讨基于孤独症谱系障碍及相关发育障碍儿童评估用心理教育量表(C-PEP-3)评估制订的个别化教育计划(IEP)教育对孤独症谱系障碍......
摘 要：世界卫生组织（WHO）于2001年提出新的功能、失能和健康的国际分类，对于失能的界定更注重个人与环境的互动，建议使用“损伤”或“失......
他，小小的个子，白净的小脸蛋，模样惹人喜爱，一年级入学的第一天，我就关注到他。 我喊坐正，他侧坐;我喊起立，他左顾右盼，慢慢挪身半趴在......
从1970年代后期开始,台湾地区引进了美国IEP的概念和做法并开始进行本土化的研究及改善。文章介绍了台湾地区学前个别教育计划实施......
本研究采用自编态度问卷对某市特殊教育中心的39名特教教师就个别化教育计划实施的态度及其影响因素进行调查。结果表明:在态度的......
1问题的提出 随班就读是具有中国特色的全纳教育,是教育平等的重要体现。把特殊教育和普通教育结合起来服务于所有的儿童,是保障残......
每个学生的身心特点不同,发展水平不同,在教学实践中,就会导致他们的学习能力存在差异。如果一味地关注几个程度好的学生,其他人的......
使用《融合教育学校个别化教育计划实施状况调查问卷》,对北京市海淀区228位融合教育主管领导、资源教师、随班就读教师进行调查。......
当前,特殊教育是教育领域重要且不可或缺的环节,而融合教育则是特殊教育的主流趋势,是帮助特殊需求学生更好的融入社会的重要工作......
融合教育是时代的要求,社会的进步。当然在融合教育的大背景下,普通中小学教师面临着前所未有的挑战和困难,这就需要建立资源教室,......
残疾大学生生理残疾的差异导致其心理及学习质量的差异，同时残疾大学生参加社会活动所需的时间不同又导致学生学习的差异，从而影响高......
教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待,是社会公平的起点,也是构建和谐社会的基石。特殊教育是实现......
儿童孤独症是一种广泛性发育障碍的综合征,目前国内外还没有有效的治疗方法, 主要是教育康复为主,配合其他康复手段综合进行。在教......
摘 要：20世纪90年代中期，世界特殊教育需要大会在西班牙萨拉曼卡市召开，发表了著名的《萨拉曼卡宣言》，这个宣言是特殊教育发展史上一......
主持人语“回归主流”是特殊教育的理想目标,开展“社区化教育”是达到这一目标的重要途径。当前,社区化教育已成为智障教育研究的......
分析了西方个别化教育计划（IEP）的本质，认为西方IEP具有科学化、程序化、法制化、标准化以及民主化的特征，实施效果与质量不尽如人意，存......
介绍国外自我决策理论和教学模式，用美国ARC自我决策量表（青年版）对重庆市东升楼小学辅读班中10～18岁智障学生的自我决策能力做测查，将......
<正>随着我国特殊儿童随班就读工作的大力开展和医疗康复训练的加强,越来越多的轻度智力障碍儿童进入普通学校随班就读,致使培智学......
融合教育资源教师是在与巡回指导教师、普通教师和家长等合作下,为随班就读的特殊教育需要学生提供咨询、诊断、评估、制订个别化......
为了进一步推进学校课程教学改革,为每一位学生提供最合适的教育,近年来,陕西省宝鸡市陈仓区特殊教育学校尝试改变以往以学生入学......
<正>"课程"是培智教育永恒的建设主题。多年来,我校依据以儿童为中心和以问题为中心的课程设计理论,结合学校智障学生身心发展的特......
个别化教育计划(Individualized Education Program,简称IEP)是残疾儿童教育质量保障的基石,美国融合教育中的IEP已经实践了四十多......
20世纪70年代中期,美国学者开始对个别化教育计划进行研究,在经历了三十余年的发展与改进之后,美国已经在个别化教育计划方面形成......
个别化教育产生于20世纪70年代中期，历经30多年的实施与改进，已经形成了比较完善的体系。本文介绍了澳大利亚听障儿童个别化教育计划......
针对孤独症谱系障碍儿童教育评估工具的研究现状、应用特点及未来发展趋势进行分析总结。选择目前国内应用较多的3种孤独症儿童教......
<正>整洁美丽的校园,丰富多彩的活动,家长般细致的老师,孩子们灿烂的笑脸……这些温馨的画面都出现在张掖市特殊教育学校。作为张......
<正>一、资源教室的服务界定1.什么是资源教室资源教室是一种教育措施,是实现有特殊教育需要的教育安置和一定程度的人文安置的有......
'个别化教育计划'简称IEP,是一种根据残疾儿童的身心特征和实际需要制定的针对每个残疾儿童实施的教育方案。生活语文课堂......
南京市板桥小学自开展随班就读实验以来,通过“地毯式”教育宣讲、呵护教育体系建立、个别化教育计划制订、随班就读课程改造、资......
越来越多的自闭症儿童进入普校接受融合教育,但融合教育质量不尽如人意。必须围绕社会融合教育的内容,从社会交往、沟通表达、情绪......
摘要：特殊教育应实施个别化教育计划，遵循学生的差异性，为学生生活习惯的养成、生活适应能力的形成提供合适的教育。本文从一位中重度......
