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个别化教育产生于20世纪70年代中期，历经30多年的实施与改进，已经形成了比较完善的体系。本文介绍了澳大利亚听障儿童个别化教育计划的制订、实施和评估，其个别化教育计划制订的系统性、评估的全面性和持续性。家长的充分参与等值得我国借鉴。
澳大利亚听障儿童个别化教育计划的现状及其启示
【摘 要】
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个别化教育产生于20世纪70年代中期，历经30多年的实施与改进，已经形成了比较完善的体系。本文介绍了澳大利亚听障儿童个别化教育计划的制订、实施和评估，其个别化教育计划制订的
【机 构】
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中国聋儿康复研究中心
【出 处】
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中国听力语言康复科学杂志
【发表日期】
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2012年5期
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