个别化教育相关论文
混龄环境中所具有的差异让身处其中的每个人都习惯于认可差异、接受差异，能为孤独症幼儿发展提供支持性氛围。以孤独症幼儿小T为例，......
文章以一名启智职高毕业生成功就业为例,总结了广东省惠州市特殊学校职高部启智职业教育的探索历程,讲述了以个别化教育为中心的职......
为了更好地在培智教育中发挥个别化教育的功能作用，江苏省无锡市新吴区特殊教育学校把个别化教育的实施摆在教育教学工作的突出位置......
积极心理学对于转变传统特殊教育中的"缺陷补偿"观有着积极的现实意义。本文探讨了积极心理学的"优势理论"和积极情绪"扩展-......
在整个特殊教育领域全面开展个别化教学的背景下,我们忽略了家长的作用,其实在特殊教育领域里,家长是否掌握专业的教育、康复知识,......
自《特殊教育提升计划》颁布以来,宁夏特殊教育学校以提升计划为指导思想,从学生的实际出发落实"一人一案",制定符合学生身心特......
因材施教是一种被广为接受的教育理念。剖析因材施教理念要素，梳理因材施教理念在特殊教育领域的实践发展脉络，解读当前特殊教育工作......
对于特殊儿童，融合教育是主流趋势，适龄特殊儿童最好的安置方式就是随班就读，让轻度残疾儿童能够走进普通学校，与正常孩子在一起学习和......
班级中幼儿发展水平的不同会导致同一事件产生多种结果。如何让不同发展水平的学生,尤其是个别性格特别的学生愉快相处是教师要考......
个别化教育支持计划描述了自闭症学生的教育需求，规划了他们的安置形式，确定了他们的教育目标，明确了他们的教学进程和支持度，在其教育......
一些班级里有特殊的学生,他们经常的失败和挫折感不仅是由于他们的智力低下,而且还因为他们缺乏良好的礼节形象和与他人交流的良好......
文章以一节与普小同课异构的小学数学随班就读课堂为例,叙述反复备课、磨课的过程,记录过程中的优点与有待改进之处,总结对随班就......
文章以《双溪心智障碍儿童个别化教育课程》七大领域中的沟通领域为主要研究内容,探讨以iPad为沟通辅具,应用“听我说”APP制定的......
党的十九大报告提出,"努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育"。江苏省扬州市邗江区蒋王小学以十九大精神为指引,以办党和人......
党的十九大报告提出,“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”.江苏省扬州市邗江区蒋王小学以十九大精神为指引,以办党和人......
随着农村小学随班就读学生的数量不断增加,学校要不断强化教师对于随班就读学生教育工作的认识,制定随班就读学生个别化教育计划,......
培智学生的个体差异较大,实践个别化教育是必经之路.特别是随着人本教学思想的落实,依据学生的学习基础、智力水平、发展潜能以及......
校本课程开发是培智学校个别化教育的内在要求,没有校本课程便没有真正的培智教育.培智学校的校本课程不仅仅是一种课程类型,更是......
幼儿:张子墨,男孩,6岁症状:眨眼、皱鼻、尿床、手臂抽动幼儿情况分析:该幼儿反应敏捷,记忆力强,对数字的运算特别感兴趣,非常喜欢......
学前听障儿童融合教育是伴随着融合教育理念的产生与确立而产生的.伴随着社会的发展、科技的进步和学前听力言语康复工作的有效开......
个别化教育是保障融合教育实施成效的基石.江苏省南通市通州区兴东小学以融合教育资源中心为实施载体,以多样化、精准性的个别化教......
本研究针对18岁轻度智力障碍学生个别特殊化教学,通过详细研究其基本障碍资料,测试评估其学习和职业能力的各项的指标,结合面点烘......
江苏省宿迁市宿城区深入推进区域送教上门工作,通过实施精准评估、开发送教课程、发挥家校合力和远程送教资源作用,抓住重点环节,......
【摘要】身心障碍者可在普通班接受教育，已是世界的潮流，联合国曾在一九九三年会员大会中通过《障碍者机会均等实施准则》，其中第六条......
为提高培智学生居家期间教育指导的针对性,有效落实个别化教育,帮助家长科学施教,充分发挥网络教育优势,笔者尝试在培智语文教学中......
中国每年因遗传、疾病、环境等因素影响使特殊儿童数量可观.关注学前特殊儿童身心教育势在必行.《特殊教育词典》(1996)中将特殊儿......
对于有自闭症儿童而言,其往往面临着对语言理解、语言表达方面的困难难题,语言障碍是影响自闭症儿童健康成长的重要因素,因此,就自......
个别化教育是基于人本理念的新时代教育思路,体现在培智语文教学中,更有着十分重要的运用价值。本文对个别化教育在培智语文教学中......
近年来培智学校生源中精神残疾和多重残疾学生占比加大,学生多样化教育需求也随之增加。为了落实国家课程标准,提高教育教学质量,......
随着人类历史的不断进步,特殊教育的内涵在人们的印象里不断更新,作者在自己的感受中,对特殊人群的认识逐渐加深.在教育多元发展的......
《幼儿园工作规程》中要求将“遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展”作为幼......
计算机辅助教学现如今逐渐进入我们地理教学的课堂,CAI软件以谈话的方式与学生讨论课堂内容、布置教学进度、实行教学练习的方法与......
摘 要：教育部2007年制定了《培智学校义务教育课程设置实验方案》，要求培智学校教学以生活为核心。《培智学校义务教育生活数学课程......
优质的教育比较讲究对学生因材施教,对于不同的学生需要采用不同的方法进行教育.对于特殊学生来说,如何在保护学生心理健康的情况......
为提高培智学生居家期间教育指导的针对性,有效落实个别化教育,帮助家长科学施教,充分发挥网络教育优势,笔者尝试在培智语文教学中......
幼儿园资源教室的建设能够有效推动特殊幼儿在幼儿园随班就读.在资源教室中,基于IEP平台开展个别化教育实践,不仅具有为幼儿园全面......
儿童的身心发展具有差异性。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,教师要尊重幼儿发展的个性差异。在幼儿园中,个别化教育大多是以区......
阜阳市局 ￡4a 局长——_MINtkMMtgj’＃lnH＄B——q.M——D收束志不他只邀狲位J则【科校为先导推动地租工作.B为广为戳民U用凶盼引眯B.......
在随班就读从规模扩张走向质量提升的新阶段,江苏省南京市秦淮区从2018年着手研制《随班就读教学规程》,聚焦课堂教学中心环节,引......
本校是一所特殊教育学校,学生中自闭症、智障、脑瘫、唐氏综合症、无语言等各种残疾学生都有,他们残疾程度不同,学习能力不同,接受......
随着社会与科技的发展,我国的综合国力不断提升,国家对教育的关注也越来越多,特殊教育与培智教育也逐渐走进人们的视线,近年来特殊......
在特殊教育中,自闭症孩子是非常常见的一种.患有自闭症症状的孩子通常呈现出实践能力较差的特征.而数学知识可以有效提升学生的逻......
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”,兴趣能提高学习能力。小班化教育是区别于个别化教育的以班级为单位的集体教育,它为我们带来的,......
本文对智障儿童的思想品德实施个别化教育进行了探讨。文章认为，个别化原则是智障儿童教育中应该遵循的首要原则。每个智障儿童都是......
编者按:如何在班级集体教育的背景下有效地解决学生个别差异问题,这是现代学校教育所面临的重要课题.办重点校、重点班是一条思路,......
【中图分类号】G633.5 利用计算机辅助地理教学，能够增加课堂教学的密度，在教学中有效地帮助学生突破重点、难点，同时充分调动学生......
