《我的叔叔于勒》相关论文
善“问”巧“悟”,语文学习方能形成“知识输入—感悟内化—表达输出”的整体过程。设置关键问题,进行咬文嚼字的训练和增删的对比......
从叙事学角度解读《我的叔叔于勒》，其“虚构”的艺术在于曲折、设疑和留白：作者在有限的篇幅内虚构了一波三折的故事，巧妙安排情节将......
视角是作者为传达思想情感而精心选择的一种叙述策略。第一人称视角在小说《我的叔叔于勒》中的运用，表现了作者高超的叙述技巧：限制......
《我的叔叔于勒》是法国现实主义作家莫泊桑揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸金钱关系的经典作品.在教学安排中,因作品对菲利普夫......
从文本体式、选文价值、学情等方面来看,目前教学界在小说教学内容的确定上仍需躬身探究.拟以《我的叔叔于勒》这篇经典小说教学内......
思辨阅读是一种边阅读边评判、边接受边质疑、边沉浸边反省的阅读方式。培养学生思辨性阅读，就要引导学生学会提问，学会质疑。 精......
摘 要 法国小说家莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》运用了多处对比，不仅增强了小说的趣味性、耐读性，而且揭示了小说的深刻主旨。可以从......
莫泊桑被赋予世界短篇小说之王的美誉，《我的叔叔于勒》足以体现莫泊桑短篇小说的风格和功力。文章以情节设置巧妙、人物塑造精妙、......
《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体......
传统的语文课堂教学已经不能满足教学的需要,为了改变教学现状,提高初中语文课堂教学效率,教师进行了积极的尝试与改变,在学案教学......
莫泊桑是世界文坛擅长写短篇小说的巨匠,《我的叔叔于勒》足以体现莫泊桑短篇小说的风格、特色和功力.本论文从耐人寻味的主题、新......
小说是“虚构”的艺术,小说情节开展要合乎情理,令人可信,就要周全考虑情节发展的合理性因素。《我的叔叔于勒》充分展示了“意料......
经历是可以改变一个人的,在分析人物形象时要整体考虑,看经济,析背景,观性格,需要认识、了解才可以评价一个人。作者主要谈克拉丽......
内容摘要：亲情、爱情、友情对于人来说应该是浓厚、甜蜜、纯朴的，然而《我的叔叔于勒》一文却“情”非所然，各种“情”在“钱”的驱使......
十九世纪法国批判现实主义作家莫泊桑(1850一]893)，莫泊桑是我国读者熟知的作家，他的作品的介绍对我们了解法国人民过去时代的生活与......
一、背景海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。新课程给予的自由可以让学生激发无限的创造力。因为新教材新标准给了学生海一般阔、天一样高的......
1912年,奥地利作家卡夫卡在小说《变形记》中呈现了一个这样荒诞的故事:旅行推销员格里高尔长年奔波,靠微薄的薪金辛苦支撑着整个......
一、说 1. 就某些重点词语说明课文内容或故事情节的发展。如教学《我的叔叔于勒》一文，让学生结合“恐怖”“希望”“恐怖、仇......
《我的叔叔于勒》是中学语文课本里的经典名篇，小说着重塑造了菲利浦夫妇的形象。笔者在教学过程中引导学生从人物语言、动作、神态......
文学作品是一个开放的供作者和读者双向交流的系统,应当按照文学的特性和文学鉴赏的规律来读解主题并进行教学.本文主要以<我的叔......
借助音乐，由情入境。音乐，是最能拨动人的心弦的艺术，在引起人们相似的情感体验等方面，有着“比词本身大百倍的力量”。课堂上播放与所......
一、师生说信,激趣导入师:同学们,你们认识老师黑板上的简笔画吗?生:信封。师:看来老师的绘画能力有所提升。那么大家最近一段时间......
《我的叔叔于勒》选自统编语文教材九年级上册第四单元,是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一,也是中学语文经典的教材内容。小说......
达尔文说：“世界上最重要的知识是关于方法的知识”。学生一旦掌握了获取知识的方法，并能在实践中加以运用，将终生受用。作为语文教师......
法国现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》历来被解读成批判小市民自私、冷酷，拜金主义，深刻揭露资本主义社会人与人之间赤......
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说名篇．作者用洗练的笔墨．清晰生动地勾勒出一幅19世纪法国小市民生活的剪影．深刻鞭挞了资......
今天，上《我的叔叔于勒》一课时，我设置了一个问题：假设你是菲利普夫妇，你遇到于勒时会怎么做？听了刘X、熊XX、宗X等同学的回答，我心底不......
[教学过程]师：同学们，今天咱们一起来学习法国著名作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。莫泊桑，享有“短篇小说之王”的美誉，法国著......
一、教学实验的主要目的 1.在第一课时的学生阅读课文的基础上，运用对比方法，抓住人物的语言、动作和心理描写来分析人物。 2.......
在初中语文教学中,文本解读是最基本的任务之一。进入课程改革之后,文本解读强调多元性,实际上是尊重学生主体地位的一种表现。如......
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是初中语文新课程标准的基本理念之一，也是促使学生健康成长的有效活动之一。而茶馆式教学......
探“导”一得王奎礼语文导读法教学十分重视教学过程中教师主导作用的发挥润为教学过程是以学生掌握新知、巩固新知、运用新知为主......
《我的叔叔于勒》中，几次提到了准确的钱数。先是讲“我”家里拮据时，说“姐姐的长袍是自己做的。15个铜子一米的花边”；在写到“我”......
过去，由于种种原因，对文学作品的分析总是为阶级论、社会性质等所束缚，使得教材、教参、专家对文学作品的解读坠入单一的概念化的框框......
父亲咕噜噜地转动着眼珠子，观察着身边的每一个人，他的视线滑过角落里一个衣衫褴褛的乞丐，眉头立马皱得紧紧的，用一种极为不快的语气嘟......
所谓批注式阅读教学指的是在阅读过程中,教师要求学生根据自己的阅读经验与教材形成一种对话,通过让学生动脑、动口和动手,充分发......
一、梳理意脉。把握主旨.师:我们一起来学习法国19世纪批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。首先请同学们阅读课文......
语文教学中的审美教育许承宗语文课主要向学生传授语言文学方面的知识和能力，除此之外，它还是“兼有思想性的工具课”，也具有审美教育......
当前的初中小说教学，囿于小说内容的解读模式，忽视了小说的文体特质、作者意图和“言说智慧”。要让小说教学更有深度，教师可借鉴现代......
我们学过的课文中．常常有景物描写的段落，如《斑羚飞渡》中具体描写伤心崖地势的险要；曹文轩《孤独之旅》中对鸭群、芦苇、暴风雨的多......
《语文课程标准》明确规定：“写作要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地进行表达”。那么，在写作中，怎样......
文本由细节构成。文本中的细节是塑造人物、达到典型化的有效手段,是解读文本的钥匙。文本细读,要求“在字里行间阅读”,抓住文本......
复叠,是作品根据表达需要,有意将具有特定表达作用的文章内容,如词语、句子、段落甚至情节等作必要的重复,在重复使用的过程中达到......
