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摘要：随着知识经济的到来，初中的教育改革也在继续。怎样加强初中学校的管理，优化初中的教学环境，是我们目前亟待解决的问题。因此，我们应该准确地分析学校管理方面存在的问题产生的原因，并探索出合理的解决方式，进一步完善学校的管理制度，从而才能更好地适应社会的发展以及教育的需求，进而为学生营造出更加和谐的学习环境。
关键词：初中；管理；改革；策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0092
一、学校管理体制的分析
我们若想要准确地把握学校的管理体制，就一定要充分了解学校管理部门和管理规范的概念。
首先，学校管理机构可分为决策层、执行层、监督层三部分，管理规范主要是指学校章程，以及学校各种部门、各类人员、各种工作的相关规范，我们将此结合起来，就构成了学校的管理体制。
其次，我们建立这个体制的要求主要体现在两个方面。一是对于学校管理机构来讲，应该根据不同阶段、不同工作的服务性质，来设置相应的部门，并为每个部门制定出不同的制度，同时还要不断增加和改善教师与学生了解这些制度体系的渠道，从而使学校师生对学校各部门的管理工作有更加全面的了解；二是对于学校规范，首先要为学校机构的设置制定相应的规范，然后再为学校各机构设置相关工作规范，最后再根据实际工作需要制定出详细的人员规范。另外，还要注意在制定各类规范时，既要符合学校发展需要，还要满足工作和教育的需求，通过设置机构和制定规范，使学校管理工作能够得到更多师生的接受和认可，从而促进各师生更加积极主动地参与到学校事务和活动的管理与组织中，使各管理机构和规范能够发挥出最大限度的作用。
二、学校管理存在的问题
随着社会的不断发展，之前的管理方式已经不能满足时代的要求，而且其中的问题也日益凸显出来。
1. 学校管理制度的落差性较差。目前，虽然学校有比较完整的体制，但是，在执行过程中，还存在着一些问题。比如，没有合理有效的奖惩制度；很多人通常会在管理工作中掺杂个人情感，会严重影响各个部门工作的顺利开展；有时一些管理制度可能只是摆设，只是单纯为了应对教育局的检查。
2. 缺少人文关怀。在很多时候，学校一般只是注重对教师的约束，会忽略了教师的个人意愿。这样，不仅会限制教师自身能力的提高，也会使他们在教学活动中产生一些的负面影响。
3. 教育评估不科学。目前，对于教育评估工作，通常会更注重结果而非过程，而且通常会以学生的成绩作为评估的主要标准，忽视了学生的全面发展。
4. 学校管理工作要加强。如今，校园暴力事件被频频爆出，这些血淋淋的事实无一不在提醒着我们校园安全工作的重要性。
三、学校管理问题的对策
针对现有的问题，笔者认为可以通过以下一些方面得到解决或者改善：
首先，要坚持以人为本，人性化的教学管理。学校管理者在管理中应该将“理性管理”和“人性管理”结合起来，以实现教师和学生的可持续发展。所谓“理性管理”，指学校管理中的规章制度要一视同仁，绝不能因人而异、因事而异，而对于违反管理制度的师生，要坚决按照规章制度处理，以树立制度的权威性；所谓“人性管理”，指学校管理者在执行制度的过程中，对人要柔和，要从细节上体谅师生、关心师生，如对教师管理，学校管理者要设身处地为教师考虑，用集体力量为教师排忧解难，让教师真切感受到自己被尊重、被认可，而在这样人性化的管理环境下，教师必然会用积极工作回报学校善意。
其次，要注重创新。学校管理工作的规范化可以从管理、教育等方面得到体现，应该在突出管理内涵的同时注重教育理念的形成。要从创新的角度改善学校的管理体制，而不是一味地制定死板的规章制度。同时还要尊重学生的个性化差异发展，将学生的个性与学校的管理相互结合起来。另外学校的管理工作还应该建立在管理与教育的双重理念之下。学校的管理者应该坚持从教育与管理的角度来提升学校管理的有效性。学校管理工作是离不开教育与管理的，其中教育的目的在于培养学生的积极性与创新意识；管理的目的则是在于约束学生与教师的习惯。
再次，教师也应该注重诚信教育。诚信管理对于学生良好品德素养和道德诚信观念的树立有很大的关系。当然也是目前初中学校管理工作中所欠缺的，所以我们更应该注重起来。
最后，教师还应该要与其他学校及时交流，互相交换彼此的管理经验。取之精华，弃其糟粕，将其他学校优秀的管理方式与经验，运用到自己的学校中。
四、结论
总之，初中教学管理中还存在着很多需要解决的问题，不仅影响着学生的学习生活，也会妨碍学校的发展。因此，为了不断提升学校的教育水平，改善教育环境，学校管理者在管理实践过程中要特别注重理性和创新，在遵循教学规律的基礎上，重建符合新课改理念和社会实际的初中教学管理制度；同时，通过校与校之间的相互交流，借鉴他校实践经验，并结合本校实际，树立正确的管理观念，以便为初中生全面发展营造健康、有利的教学环境。
（作者单位：甘肃省陇南市武都区角弓初级中学 746000）
关键词：初中；管理；改革；策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0092
一、学校管理体制的分析
我们若想要准确地把握学校的管理体制，就一定要充分了解学校管理部门和管理规范的概念。
首先，学校管理机构可分为决策层、执行层、监督层三部分，管理规范主要是指学校章程，以及学校各种部门、各类人员、各种工作的相关规范，我们将此结合起来，就构成了学校的管理体制。
其次，我们建立这个体制的要求主要体现在两个方面。一是对于学校管理机构来讲，应该根据不同阶段、不同工作的服务性质，来设置相应的部门，并为每个部门制定出不同的制度，同时还要不断增加和改善教师与学生了解这些制度体系的渠道，从而使学校师生对学校各部门的管理工作有更加全面的了解；二是对于学校规范，首先要为学校机构的设置制定相应的规范，然后再为学校各机构设置相关工作规范，最后再根据实际工作需要制定出详细的人员规范。另外，还要注意在制定各类规范时，既要符合学校发展需要，还要满足工作和教育的需求，通过设置机构和制定规范，使学校管理工作能够得到更多师生的接受和认可，从而促进各师生更加积极主动地参与到学校事务和活动的管理与组织中，使各管理机构和规范能够发挥出最大限度的作用。
二、学校管理存在的问题
随着社会的不断发展，之前的管理方式已经不能满足时代的要求，而且其中的问题也日益凸显出来。
1. 学校管理制度的落差性较差。目前，虽然学校有比较完整的体制，但是，在执行过程中，还存在着一些问题。比如，没有合理有效的奖惩制度；很多人通常会在管理工作中掺杂个人情感，会严重影响各个部门工作的顺利开展；有时一些管理制度可能只是摆设，只是单纯为了应对教育局的检查。
2. 缺少人文关怀。在很多时候，学校一般只是注重对教师的约束，会忽略了教师的个人意愿。这样，不仅会限制教师自身能力的提高，也会使他们在教学活动中产生一些的负面影响。
3. 教育评估不科学。目前，对于教育评估工作，通常会更注重结果而非过程，而且通常会以学生的成绩作为评估的主要标准，忽视了学生的全面发展。
4. 学校管理工作要加强。如今，校园暴力事件被频频爆出，这些血淋淋的事实无一不在提醒着我们校园安全工作的重要性。
三、学校管理问题的对策
针对现有的问题，笔者认为可以通过以下一些方面得到解决或者改善：
首先，要坚持以人为本，人性化的教学管理。学校管理者在管理中应该将“理性管理”和“人性管理”结合起来，以实现教师和学生的可持续发展。所谓“理性管理”，指学校管理中的规章制度要一视同仁，绝不能因人而异、因事而异，而对于违反管理制度的师生，要坚决按照规章制度处理，以树立制度的权威性；所谓“人性管理”，指学校管理者在执行制度的过程中，对人要柔和，要从细节上体谅师生、关心师生，如对教师管理，学校管理者要设身处地为教师考虑，用集体力量为教师排忧解难，让教师真切感受到自己被尊重、被认可，而在这样人性化的管理环境下，教师必然会用积极工作回报学校善意。
其次，要注重创新。学校管理工作的规范化可以从管理、教育等方面得到体现，应该在突出管理内涵的同时注重教育理念的形成。要从创新的角度改善学校的管理体制，而不是一味地制定死板的规章制度。同时还要尊重学生的个性化差异发展，将学生的个性与学校的管理相互结合起来。另外学校的管理工作还应该建立在管理与教育的双重理念之下。学校的管理者应该坚持从教育与管理的角度来提升学校管理的有效性。学校管理工作是离不开教育与管理的，其中教育的目的在于培养学生的积极性与创新意识；管理的目的则是在于约束学生与教师的习惯。
再次，教师也应该注重诚信教育。诚信管理对于学生良好品德素养和道德诚信观念的树立有很大的关系。当然也是目前初中学校管理工作中所欠缺的，所以我们更应该注重起来。
最后，教师还应该要与其他学校及时交流，互相交换彼此的管理经验。取之精华，弃其糟粕，将其他学校优秀的管理方式与经验，运用到自己的学校中。
四、结论
总之，初中教学管理中还存在着很多需要解决的问题，不仅影响着学生的学习生活，也会妨碍学校的发展。因此，为了不断提升学校的教育水平，改善教育环境，学校管理者在管理实践过程中要特别注重理性和创新，在遵循教学规律的基礎上，重建符合新课改理念和社会实际的初中教学管理制度；同时，通过校与校之间的相互交流，借鉴他校实践经验，并结合本校实际，树立正确的管理观念，以便为初中生全面发展营造健康、有利的教学环境。
（作者单位：甘肃省陇南市武都区角弓初级中学 746000）