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随着新课改进程的不断加快,在向学生教授数学知识的过程中,教师更加强调学生基于自身的能力,完成对数学知识的建构。而思维导图的出现,无疑为满足这一教学目标提供了助力。在当前初中数学课程的教学中,教师能够使用思维导图的方式,改善传统数学课堂的教学方式,引导学生进行数学知识的整理,从而助力数学知识的有效施教。