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教育事业发展关键在人，广大教师揣着怎样的梦想，持着怎样的态度，怀着怎样的知识和技能，影响甚至决定着教育的兴衰成败。质量要提升，教师先发展。一所学校没有质量作保证，育人就会丧失根基、迷失方向，学校就将无法生存、无力发展，教育也就失去了应有的功能和存在的价值。教学，是每个学校的工作核心，怎样提高教育教学质量，是每个教育工作者苦思冥想过。我校长期以来对教学管理和教学质量给予了应有的重视，始终坚持教学质量中心地位，积极推进教学改革和创新，努力加强教师队伍建设，积极探索和形成适合自身实际的高效课堂模式，盘活内部资源，团结协作，真抓实干，教育教学质量稳步提高。
我们的行动策略是抓教研，强队伍——积极开展“以教师发展为本”的校本研修。
教师的素质，决定着学生的素质;教师的情绪，决定着学生的情感;教师的今天，影响着学生的明天，也决定着祖国的未来。因此，我们立足实际，开展了以教师发展为本的校本研修，在提高教师素质，加强教师队伍建设方面进行了有益的尝试，得到了较好的效果。
一、以教师发展为本校本研修的目标
（一）教师成为自主学习者
通过校本研修引导教师自觉的在日常专业生活中学习，强化自我学习能力。在学习的目的上，教师能注重结合实际问题，掌握科学的解决问题的途径和方法，在学习内容上，能注重与自身工作需要有密切联系的内容，注重所学知识的互相联系与实际应用。
（二）教师成为合作者
我们的校本研修将合作作为一个重要的切入点，让教师通过合作探究的培训模式学会与学生合作，全身心的融入到学生中，与学生交流，一起活动;学会与同事通力合作，从不仅仅关注本学科走向关注其他学科，从习惯于孤芳自赏到欣赏其他教师的工作能力，从独立完成教学任务和其他教师一起合作完成;学会与家长合作，积极开拓校内外教育资源。
（三）教师成为研究者
我们力求通过校本研修使教师从行动者变成为研究者。教师逐步形成对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，善于从中敏锐地发现问题，能对发现的教育问题进行多方面分析剖析，能运用多方面的经验和知识，综合的创造性的形成解决新问题方案，在着手试行解决问题的过程中不断地进行反思、修正、完善。
二、以教师发展为本校本研修的具体措施
（一）立足学校实际，加强校本研究
学校是教学研究的基地，教师是校本教研的主体，促进师生共同发展是校本研究的目的。我校结合自身特点，进行了扎实有效的校本研究，取得了较好的效果。
（1）积极开展集体备课、听课、说课、评课等教研活动。通过自身实践和学习名家的课堂，学习名师的课堂教学的设计、组织与指导，对照自己的教育行为，反思自己的教育观念，找出自己的差距，明确奋斗的目标。
（2）建立规章制度，确保校本研修高效务实。我们认真落实“五有四保证”，“五有”即教研活动有研究专题，有中心发言人，有研究记录，有延伸目标，有研究措施。“四保证”即时间有保证，人员有保证，地点有保证，实效有保证。通过抓好“五有四保证”的落实，我校的校本教研活动扎实有效，有效的提高了教师的教育教学水平。
（3）极开展教研月活动。每年的四月和十月份为我校“教研活动月”，我校以教研月活动为载体，进行了扎实有效的校本研究。每学年2次的教研月活动成为我校校本研究的一大特色。教研月活动中，我们以教育理论学习与实践相结合为先导，以听课活动和业务学习为主线，以专题研究为突破口，坚持“骨干带动，全员参与”的原则和“全年下功夫，月内出成果”的策略，通过开展丰富多彩的教研活动，对教研工作进行总结和评比，对先进个人和教研组进行表彰獎励，从而把教研活动推向新的高潮，为提高教师的业务素质打下了坚实的基础。在总结和提高教学经验，构建校本教研等方面，取得了可喜的成绩。
（二）强化队伍，狠抓教师专业成长
1.制定规划，实行分层培养
学校实行分层培养规划：学校组建专门的班子，对每一位教师进行摸底排查，在广泛征求教师意见和建议上的基础上，制定出全校教师培养规划方案;年级组针对本组实际，制定年级组教师培养计划;每位教师根据自己的实际，找出奋斗目标，制定出符合自己成长的发展规划。学校教务处为每一位教师都建立了教师发展档案，记录发展过程，积累翔实材料，每学期教师要写出自己的总结。
2.以老带新，实施青蓝工程
青蓝工程对青年教师提出了成才的目标，要求他们“一年入门，两年上路，三年过关，四年成熟，五年成才”。采取拜师求教，结对帮扶，苦练基本功，鼓励进修等方式，确定一个奋斗目标，制定一个成才计划。学术水平较高，教学经验丰富的老师担任师傅，有计划有要求地对徒弟进行培养指导，要举行拜师仪式，签订目标责任书。每学期结束，对师徒进行考核。
3.重点培养，实施名师工程
学校经常开展各种形式的教育教学改革实验交流研讨和评价活动，对中青年教师的成长给予大力扶持，提供展示水平和成果的舞台，定期举办教师学术成果交流会和报告会，聘请专家学者讲学，活跃学术气氛，促进学术交流，积极宣传和推广骨干教师和学科带头人的教育教学研究成果，树立榜样，扩大影响，使一部分教师尽快走上名师之路，以名师促进名校建设。
4.激励先进，实行业绩考核
我们制定了《矾山镇第一小学教师专业成长目标考核办法》、《矾山镇第一小学教学质量奖励规定》等，建立激励机制，及时表彰奖励在教改、教研、科研等方面业绩突出的教师。对学历进修、教学成绩突出、教研成果显著的教师给予物质和精神奖励。
责任决定态度，态度决定行为，行为决定结果，我们将乘着新课程改革的东风，找出差距，努力学习，同心同德，脚踏实地，为进一步强化教学中心地位，深入实施素质教育，以教师发展为抓手，为全面提高教育教学质量而努力奋斗。
我们的行动策略是抓教研，强队伍——积极开展“以教师发展为本”的校本研修。
教师的素质，决定着学生的素质;教师的情绪，决定着学生的情感;教师的今天，影响着学生的明天，也决定着祖国的未来。因此，我们立足实际，开展了以教师发展为本的校本研修，在提高教师素质，加强教师队伍建设方面进行了有益的尝试，得到了较好的效果。
一、以教师发展为本校本研修的目标
（一）教师成为自主学习者
通过校本研修引导教师自觉的在日常专业生活中学习，强化自我学习能力。在学习的目的上，教师能注重结合实际问题，掌握科学的解决问题的途径和方法，在学习内容上，能注重与自身工作需要有密切联系的内容，注重所学知识的互相联系与实际应用。
（二）教师成为合作者
我们的校本研修将合作作为一个重要的切入点，让教师通过合作探究的培训模式学会与学生合作，全身心的融入到学生中，与学生交流，一起活动;学会与同事通力合作，从不仅仅关注本学科走向关注其他学科，从习惯于孤芳自赏到欣赏其他教师的工作能力，从独立完成教学任务和其他教师一起合作完成;学会与家长合作，积极开拓校内外教育资源。
（三）教师成为研究者
我们力求通过校本研修使教师从行动者变成为研究者。教师逐步形成对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，善于从中敏锐地发现问题，能对发现的教育问题进行多方面分析剖析，能运用多方面的经验和知识，综合的创造性的形成解决新问题方案，在着手试行解决问题的过程中不断地进行反思、修正、完善。
二、以教师发展为本校本研修的具体措施
（一）立足学校实际，加强校本研究
学校是教学研究的基地，教师是校本教研的主体，促进师生共同发展是校本研究的目的。我校结合自身特点，进行了扎实有效的校本研究，取得了较好的效果。
（1）积极开展集体备课、听课、说课、评课等教研活动。通过自身实践和学习名家的课堂，学习名师的课堂教学的设计、组织与指导，对照自己的教育行为，反思自己的教育观念，找出自己的差距，明确奋斗的目标。
（2）建立规章制度，确保校本研修高效务实。我们认真落实“五有四保证”，“五有”即教研活动有研究专题，有中心发言人，有研究记录，有延伸目标，有研究措施。“四保证”即时间有保证，人员有保证，地点有保证，实效有保证。通过抓好“五有四保证”的落实，我校的校本教研活动扎实有效，有效的提高了教师的教育教学水平。
（3）极开展教研月活动。每年的四月和十月份为我校“教研活动月”，我校以教研月活动为载体，进行了扎实有效的校本研究。每学年2次的教研月活动成为我校校本研究的一大特色。教研月活动中，我们以教育理论学习与实践相结合为先导，以听课活动和业务学习为主线，以专题研究为突破口，坚持“骨干带动，全员参与”的原则和“全年下功夫，月内出成果”的策略，通过开展丰富多彩的教研活动，对教研工作进行总结和评比，对先进个人和教研组进行表彰獎励，从而把教研活动推向新的高潮，为提高教师的业务素质打下了坚实的基础。在总结和提高教学经验，构建校本教研等方面，取得了可喜的成绩。
（二）强化队伍，狠抓教师专业成长
1.制定规划，实行分层培养
学校实行分层培养规划：学校组建专门的班子，对每一位教师进行摸底排查，在广泛征求教师意见和建议上的基础上，制定出全校教师培养规划方案;年级组针对本组实际，制定年级组教师培养计划;每位教师根据自己的实际，找出奋斗目标，制定出符合自己成长的发展规划。学校教务处为每一位教师都建立了教师发展档案，记录发展过程，积累翔实材料，每学期教师要写出自己的总结。
2.以老带新，实施青蓝工程
青蓝工程对青年教师提出了成才的目标，要求他们“一年入门，两年上路，三年过关，四年成熟，五年成才”。采取拜师求教，结对帮扶，苦练基本功，鼓励进修等方式，确定一个奋斗目标，制定一个成才计划。学术水平较高，教学经验丰富的老师担任师傅，有计划有要求地对徒弟进行培养指导，要举行拜师仪式，签订目标责任书。每学期结束，对师徒进行考核。
3.重点培养，实施名师工程
学校经常开展各种形式的教育教学改革实验交流研讨和评价活动，对中青年教师的成长给予大力扶持，提供展示水平和成果的舞台，定期举办教师学术成果交流会和报告会，聘请专家学者讲学，活跃学术气氛，促进学术交流，积极宣传和推广骨干教师和学科带头人的教育教学研究成果，树立榜样，扩大影响，使一部分教师尽快走上名师之路，以名师促进名校建设。
4.激励先进，实行业绩考核
我们制定了《矾山镇第一小学教师专业成长目标考核办法》、《矾山镇第一小学教学质量奖励规定》等，建立激励机制，及时表彰奖励在教改、教研、科研等方面业绩突出的教师。对学历进修、教学成绩突出、教研成果显著的教师给予物质和精神奖励。
责任决定态度，态度决定行为，行为决定结果，我们将乘着新课程改革的东风，找出差距，努力学习，同心同德，脚踏实地，为进一步强化教学中心地位，深入实施素质教育，以教师发展为抓手，为全面提高教育教学质量而努力奋斗。