论文部分内容阅读
我校是一所联合办学的小学。由于教师来自各小学，为了对每位教师教学能力和教学水平有更进一步的了解，整合教师的资源，挖掘和提高教师的教学能力。提高教师的整体素质，我校开展以校本教研为载体的教学活动，全面推进了新课程的实施。下面谈谈我校以校本教研为载体，开展的教研活动的一些做法。
一、开展集体备课活动，提高教师钻研教材的能力
备课是上课的前提。为了使教师在课堂教学中，做到“心中有教材，心中有教法，心中有学生”，提升对课堂教学的驾驭能力，全面提高课堂教学质量，我校从三个方面抓好教师的备课工作。
1．集体备课。经调查发现，有些课堂教学质量差的原因，主要是有的教师备课不够认真，抓不住教材的重点和难点，甚至有的教师不备课就上课等。为了提高备课的质量，我校由过去的个人备课转变为集体备课．为了使备课落到实处，我校做到三个保障，一是每周保证有充足时间让教师进行集体备课。二是每学期各学科组制定备课进度，有专门负责人。三是规定备课内容和学习地点。四是教导处在理论上进行指导，在教学方法上提供指导，在工作上提供方便，保证备课的质量。四是以学科为小组进行备课，分为数学、语文、英语、音乐、体育等，备课组长作为主要负责人，组织教师进行按目的、按计划进行备课。
2．备课中心发言人。为了避免扯皮的现象，科组长制订计划，每周确定备课的中心发言人，由他向同组的教师作备课的教学重点、难点分析，教学思路的设计。把每个教学步骤向本组教师作出说明，并通过多媒体向教师展示，让教师观摩。教师从中吸收别人的教学精华，也指出不足之处，提出修改建议。
3．修正教案。教师就备课中心发言人对教材的分析后，教师对教学设计等不足的地方提出不同的见解。各抒己见，提出自己的教学设计方案，然后通过教师的进一步讨论，最后修改出全组教师都能接受和认可的教案，并把这些教案编写成《备课参考材料》，印发给教师，实现教师备课资源的共享。
二、开展随堂听课活动，促进教师提高课堂教学水平
所谓随堂听课就是听课者在课前不与教者打招呼．随时到课堂听课的一种教研模式。为了确保“随堂课”的顺利开展，学校成立领导小组，校长担任组长，教导主任任副组长，组员由各年级的科、级组长组成。然后制定工作计划，做到有目的、有计划、有重点开展听课活动。
1．领导小组进行听课。就是行政领导和科级组长到课堂听课，在听课时对教者的教学目的、教学过程、教学方法要做好记录，并认真聆听教者的教学过程的精彩讲解。听完课后进行分析，再与听课的教师进行碰头，肯定课堂教学成功的地方，找出不足之处，并研究出解决问题的方法。
2．集体评课。就是本科组的教师对本节课进行评课，先由教者自己将自己这堂课的教学目的、教学过程、教学设计、教学效果向评课老师作说明。再由听课教师对这堂课进行评价，在肯定这堂取得的效果后。并提出这堂课不足之处，提出修改的建议，帮助教者改进不足之处，进一步完善这堂课。
3．教师再上课。为了进一步提高教师的教学水平，教师根据教师提出的意见对课堂教学的方法进行教学改革的尝试，在课堂上原来好的方法继续保留，对不足的进行改革，在进行修改教案。调整教学方法后。再上课。
4．领导和教师再评课。通过听课，对教师的课堂教学继续进行评课，以进一步帮助教师提高教学能力。
三、开展优质课大比武。提高教师的教学能力
如果说随堂听课是基础，那么，优质课是随堂听课教学的提升。因此，通过随堂听课的实践，教师的教学水平和教学能力有了一定的提高，为了更进一步提高教师的教学水平，我校开展全校性的优质课评比活动。评选出先进的教法和教学效果好的教师，并对其进行表扬，并在全校进行推广和示范。
1．科组初赛。就是以科组为单位，每位教师选出代表参加本组的初赛，在初赛中评选出一名最好的教师。然后参加学校的决赛。如三年级的语文科，每位教师都要上一堂公开课，教学内容自定，由本学科的组长组织教师进行听课，并作为评分员，按《课堂教学评价》进行评分，最后评出最高分的教师，代表本科组参加学校的课堂教学决赛。
2．教师参加决赛，通过各科组在初赛中评选出来的最高分教师，参加学校的决赛，评委是由学校领导和各科组长组成，分别对教师的课堂教学进行观摩，评委根据参赛教师在课堂的教学内容、教学艺术，教学方法、教学结果等方面进行公平、公正的评选，最后评选出一、二、三等奖，作为全校的优质课。
3．全体教师观摩优质课。通过评选出来的优质课是全校教师公认的、教学方法最好的、教学质量高的优质课。为了提高教师的教学水平，学校组织全校教师听优质课，并做好笔记，聆听教师的生动有趣的教学方法。欣赏学生的自主、合作、和探究学习精神。通过听课、评课拓展教师的教学视野，教师从中吸收别人长处，提高自己的教学水平。
一、开展集体备课活动，提高教师钻研教材的能力
备课是上课的前提。为了使教师在课堂教学中，做到“心中有教材，心中有教法，心中有学生”，提升对课堂教学的驾驭能力，全面提高课堂教学质量，我校从三个方面抓好教师的备课工作。
1．集体备课。经调查发现，有些课堂教学质量差的原因，主要是有的教师备课不够认真，抓不住教材的重点和难点，甚至有的教师不备课就上课等。为了提高备课的质量，我校由过去的个人备课转变为集体备课．为了使备课落到实处，我校做到三个保障，一是每周保证有充足时间让教师进行集体备课。二是每学期各学科组制定备课进度，有专门负责人。三是规定备课内容和学习地点。四是教导处在理论上进行指导，在教学方法上提供指导，在工作上提供方便，保证备课的质量。四是以学科为小组进行备课，分为数学、语文、英语、音乐、体育等，备课组长作为主要负责人，组织教师进行按目的、按计划进行备课。
2．备课中心发言人。为了避免扯皮的现象，科组长制订计划，每周确定备课的中心发言人，由他向同组的教师作备课的教学重点、难点分析，教学思路的设计。把每个教学步骤向本组教师作出说明，并通过多媒体向教师展示，让教师观摩。教师从中吸收别人的教学精华，也指出不足之处，提出修改建议。
3．修正教案。教师就备课中心发言人对教材的分析后，教师对教学设计等不足的地方提出不同的见解。各抒己见，提出自己的教学设计方案，然后通过教师的进一步讨论，最后修改出全组教师都能接受和认可的教案，并把这些教案编写成《备课参考材料》，印发给教师，实现教师备课资源的共享。
二、开展随堂听课活动，促进教师提高课堂教学水平
所谓随堂听课就是听课者在课前不与教者打招呼．随时到课堂听课的一种教研模式。为了确保“随堂课”的顺利开展，学校成立领导小组，校长担任组长，教导主任任副组长，组员由各年级的科、级组长组成。然后制定工作计划，做到有目的、有计划、有重点开展听课活动。
1．领导小组进行听课。就是行政领导和科级组长到课堂听课，在听课时对教者的教学目的、教学过程、教学方法要做好记录，并认真聆听教者的教学过程的精彩讲解。听完课后进行分析，再与听课的教师进行碰头，肯定课堂教学成功的地方，找出不足之处，并研究出解决问题的方法。
2．集体评课。就是本科组的教师对本节课进行评课，先由教者自己将自己这堂课的教学目的、教学过程、教学设计、教学效果向评课老师作说明。再由听课教师对这堂课进行评价，在肯定这堂取得的效果后。并提出这堂课不足之处，提出修改的建议，帮助教者改进不足之处，进一步完善这堂课。
3．教师再上课。为了进一步提高教师的教学水平，教师根据教师提出的意见对课堂教学的方法进行教学改革的尝试，在课堂上原来好的方法继续保留，对不足的进行改革，在进行修改教案。调整教学方法后。再上课。
4．领导和教师再评课。通过听课，对教师的课堂教学继续进行评课，以进一步帮助教师提高教学能力。
三、开展优质课大比武。提高教师的教学能力
如果说随堂听课是基础，那么，优质课是随堂听课教学的提升。因此，通过随堂听课的实践，教师的教学水平和教学能力有了一定的提高，为了更进一步提高教师的教学水平，我校开展全校性的优质课评比活动。评选出先进的教法和教学效果好的教师，并对其进行表扬，并在全校进行推广和示范。
1．科组初赛。就是以科组为单位，每位教师选出代表参加本组的初赛，在初赛中评选出一名最好的教师。然后参加学校的决赛。如三年级的语文科，每位教师都要上一堂公开课，教学内容自定，由本学科的组长组织教师进行听课，并作为评分员，按《课堂教学评价》进行评分，最后评出最高分的教师，代表本科组参加学校的课堂教学决赛。
2．教师参加决赛，通过各科组在初赛中评选出来的最高分教师，参加学校的决赛，评委是由学校领导和各科组长组成，分别对教师的课堂教学进行观摩，评委根据参赛教师在课堂的教学内容、教学艺术，教学方法、教学结果等方面进行公平、公正的评选，最后评选出一、二、三等奖，作为全校的优质课。
3．全体教师观摩优质课。通过评选出来的优质课是全校教师公认的、教学方法最好的、教学质量高的优质课。为了提高教师的教学水平，学校组织全校教师听优质课，并做好笔记，聆听教师的生动有趣的教学方法。欣赏学生的自主、合作、和探究学习精神。通过听课、评课拓展教师的教学视野，教师从中吸收别人长处，提高自己的教学水平。