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摘要：随着教育改革工作国内得到了大力的开展，小学阶段越来越重视教学方式的革新。为了促进学生们能够在课堂上积极回答问题，在德智体美劳多个方面实现健康的发展，需要教师积极采取导学互动教学模式，改变传统学习模式中学生被动学习的角色，提升他们在课堂上参与活动的积极性和兴趣，从而有效推动教学工作的进行和开展。
关键词：小学;数学导学;互动教学模式;课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-069
教育部对小学教育提出了新的教学目标，在这样的情况下，教师们需要重视起来对教学方式和模式的优化和改进。对高年级学生需要制定更加严格的教学要求，在日常教学工作过程当中，需要渗透一些培养自主学习能力和探索精神方面的内容，根据新课改的相关要求，来合理制定教学内容。同时还可以运用导学互动教学模式，来营造一个气氛活跃的互动课堂，从而促进学生们在课堂上自主学习和积极互动，有助于推进课堂和教学环节得到顺利地开展。
1导学互动教学模式在小学数学高年级课堂教学中的意义
首先，要对导学互动教学模式的主要概念以及在小学数学高年级课堂教学当中的应用意义进行详细的分析。这样有助于教师能够充分发挥这种教学模式的优势。
1.1有利于提升学生的综合能力
传统的教学模式和理念，由于受到了应试的影响和限制，在培养学生综合能力这方面存在很大的局限性。部分数学教师往往为了追求完成教学任务，将大部分课时利用在讲解知识上边，因此，造成数学课堂上学生们的互动和发言情况不太理想。由于数学学科本身具有的难度，造成许多理论知识对于学生们来说去理解和掌握是很吃力的。因此，许多数学教师往往会忽略让学生提出疑问以及互动学习这一环节，而是由教师自己对一些复杂的理论和知识进行反复的串讲。这样就会造成学生们在数学课堂上处于一个被动学习的角色，在理解和解题的过程当中会受到教师思路的影响和限制，缺乏逻辑思维能力的有效培养。那么导学互动教学模式，就是一种提倡师生互动以及学生与学生之间合作学习的教学模式。通过教师的引导来激发学生之间自主学习和互动学习的意识。
1.2有利于增强教学的实效性
小学阶段高年级的学生已经具备一定的自主学习能力，但是在实际应用的过程当中，效果还不是特别的理想。因此，教师可以充分利用导学互动教学模式，来增强数学教学的实效性。这主要是指学生们通过互动学习的方法来积极向教师提出疑问和不解，并且会开展激烈的讨论，从而营造一个活跃的课堂气氛，有助于教师更好地将教学内容传达给学生。
2小学数学高年级课堂教学中导学互动教学模式的具体应用
上述内容对互动导学模式的主要概念以及在数学教学过程当中的意义进行了分析，这种教学模式相对比较于传统教学模式，能够快速促进师生之间形成互动和交流，共同推进教学环节得到顺利地进行，那么下文，将从三个环节对具体应用措施展开探讨。
2.1在课堂教学预习中的应用
首先，数学教师需要充分认识到课堂教学预习在教学工作当中的重要性。将自己放在辅助教学的角色，充分发挥学生们在课堂上的主体作用。可以借助多种方式来将教学主要内容导入到课堂当中，比如：教师可以采用多媒体设备来为学生们准备一些图解或者视频，将数学问题以一种生活情境的方式呈现出来。这样能够促进学生的参与课堂学习数学的兴趣，让他们能够通过教师所展示的内容，对本节课堂的重点知识有一个大致的掌握和了解。那么教师就需要合理设计一些课堂导入教学问题，用提问题的方式来引出本节课堂的主要内容，同时还可以激发学生们回答问题的积极性，为后续教学工作的开展做好铺垫。
2.2在课堂教学中的应用
在开展课堂教学的过程当中，教师同样可以运用导学互动教学模式来营造一个活跃的课堂气氛，促进师生之间以及学生与学生之间的交流和学习。比如教师可以鼓励学生们大胆提出自己的疑问，然后经过整理作为本节课程讨论的主要内容，然后由学生们自主成立学习小组，在讨论环节畅所欲言表达自己的想法，有助于提升学生们自主学习的能力，同时还是对教学内容的补充。
2.3在课后复习中的应用
数学学科需要学生不断地训练和练习还能够提升学习效果，因此，教师还需要重视课后复习环节的重要性，将导学互动教学模式在这个环节当中得到合理的运用，通过引导学生们自主复习和总结知识理论的方式，鼓励学生自主摸索出适合自己的数学学习方法。
3结束语
总而言之，目前，导学互动教学模式在小学教学工作当中应用的十分普遍，并且发挥出了明显的效果。教师通过运用这种教学模式，能够促进教学课堂更容易被学生们所接受，通过引导学生积极参与互动和合作交流学习的方式，来进一步提升学生自主学习的意识和能力。这样就能够充分发挥学生们在课堂上的主体作用，促进课堂教学质量得到有效的提升。
参考文献
[1]张海燕.“活动单导学模式下”小学数学课堂教学评价的思考与实践[J].数字化用户，2017，12：83.
[2]郑姝，陈玲，陈美玲.基于1：1课堂环境下的小学数学深度教学的资源设計[J].中国电化教育，2018，03：89-95.
[3]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报，2019，10：111-112.
关键词：小学;数学导学;互动教学模式;课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-069
教育部对小学教育提出了新的教学目标，在这样的情况下，教师们需要重视起来对教学方式和模式的优化和改进。对高年级学生需要制定更加严格的教学要求，在日常教学工作过程当中，需要渗透一些培养自主学习能力和探索精神方面的内容，根据新课改的相关要求，来合理制定教学内容。同时还可以运用导学互动教学模式，来营造一个气氛活跃的互动课堂，从而促进学生们在课堂上自主学习和积极互动，有助于推进课堂和教学环节得到顺利地开展。
1导学互动教学模式在小学数学高年级课堂教学中的意义
首先，要对导学互动教学模式的主要概念以及在小学数学高年级课堂教学当中的应用意义进行详细的分析。这样有助于教师能够充分发挥这种教学模式的优势。
1.1有利于提升学生的综合能力
传统的教学模式和理念，由于受到了应试的影响和限制，在培养学生综合能力这方面存在很大的局限性。部分数学教师往往为了追求完成教学任务，将大部分课时利用在讲解知识上边，因此，造成数学课堂上学生们的互动和发言情况不太理想。由于数学学科本身具有的难度，造成许多理论知识对于学生们来说去理解和掌握是很吃力的。因此，许多数学教师往往会忽略让学生提出疑问以及互动学习这一环节，而是由教师自己对一些复杂的理论和知识进行反复的串讲。这样就会造成学生们在数学课堂上处于一个被动学习的角色，在理解和解题的过程当中会受到教师思路的影响和限制，缺乏逻辑思维能力的有效培养。那么导学互动教学模式，就是一种提倡师生互动以及学生与学生之间合作学习的教学模式。通过教师的引导来激发学生之间自主学习和互动学习的意识。
1.2有利于增强教学的实效性
小学阶段高年级的学生已经具备一定的自主学习能力，但是在实际应用的过程当中，效果还不是特别的理想。因此，教师可以充分利用导学互动教学模式，来增强数学教学的实效性。这主要是指学生们通过互动学习的方法来积极向教师提出疑问和不解，并且会开展激烈的讨论，从而营造一个活跃的课堂气氛，有助于教师更好地将教学内容传达给学生。
2小学数学高年级课堂教学中导学互动教学模式的具体应用
上述内容对互动导学模式的主要概念以及在数学教学过程当中的意义进行了分析，这种教学模式相对比较于传统教学模式，能够快速促进师生之间形成互动和交流，共同推进教学环节得到顺利地进行，那么下文，将从三个环节对具体应用措施展开探讨。
2.1在课堂教学预习中的应用
首先，数学教师需要充分认识到课堂教学预习在教学工作当中的重要性。将自己放在辅助教学的角色，充分发挥学生们在课堂上的主体作用。可以借助多种方式来将教学主要内容导入到课堂当中，比如：教师可以采用多媒体设备来为学生们准备一些图解或者视频，将数学问题以一种生活情境的方式呈现出来。这样能够促进学生的参与课堂学习数学的兴趣，让他们能够通过教师所展示的内容，对本节课堂的重点知识有一个大致的掌握和了解。那么教师就需要合理设计一些课堂导入教学问题，用提问题的方式来引出本节课堂的主要内容，同时还可以激发学生们回答问题的积极性，为后续教学工作的开展做好铺垫。
2.2在课堂教学中的应用
在开展课堂教学的过程当中，教师同样可以运用导学互动教学模式来营造一个活跃的课堂气氛，促进师生之间以及学生与学生之间的交流和学习。比如教师可以鼓励学生们大胆提出自己的疑问，然后经过整理作为本节课程讨论的主要内容，然后由学生们自主成立学习小组，在讨论环节畅所欲言表达自己的想法，有助于提升学生们自主学习的能力，同时还是对教学内容的补充。
2.3在课后复习中的应用
数学学科需要学生不断地训练和练习还能够提升学习效果，因此，教师还需要重视课后复习环节的重要性，将导学互动教学模式在这个环节当中得到合理的运用，通过引导学生们自主复习和总结知识理论的方式，鼓励学生自主摸索出适合自己的数学学习方法。
3结束语
总而言之，目前，导学互动教学模式在小学教学工作当中应用的十分普遍，并且发挥出了明显的效果。教师通过运用这种教学模式，能够促进教学课堂更容易被学生们所接受，通过引导学生积极参与互动和合作交流学习的方式，来进一步提升学生自主学习的意识和能力。这样就能够充分发挥学生们在课堂上的主体作用，促进课堂教学质量得到有效的提升。
参考文献
[1]张海燕.“活动单导学模式下”小学数学课堂教学评价的思考与实践[J].数字化用户，2017，12：83.
[2]郑姝，陈玲，陈美玲.基于1：1课堂环境下的小学数学深度教学的资源设計[J].中国电化教育，2018，03：89-95.
[3]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报，2019，10：111-112.