对学生来说，历史学习是一个循序渐进长期积累的过程，而绝非简单的记记背背就能奏效的。历史侧重历史背景（原因和条件）及影响的分析。现结合个人长期的教学实践，就历史事件的发生原因，做一些具体分析。我认为历史事件发生的原因其实是多种多样的。
　　一、按照事件原因的来源：主观原因和客觀原因
　　主观原因是来自历史事物或当事人方面的内部原因，所以也可称其为内部原因。例如：中国史上赵匡胤“杯酒释兵权”，它的主观原因是赵匡胤怕别人夺他的皇位。
　　世界上的任何事任何人都处在一定的时空范围和一定的环境下，所以主观原因要研究，除此之外还得研究客观的原因。
　　客观原因就是当事者之外的一种原因，因而，客观原因也叫外部原因。例如：赵匡胤“杯酒释兵权”的客观原因是五代末年政权更替频繁，这一时代特点决定了赵匡胤要解除军事将领的“兵权”。
　　主观原因和客观原因是有差别的，但又相互依存和联系，并在历史的发展中共同起作用。
　　二、按照原因的属性：偶然原因和根本原因
　　偶然原因表面上不经过中间的事物，一个偶发的事件直接诱导了一种结果，它不具有本质的必然联系，所以偶然原因也被称作直接的原因，有时候说是导火线、机会等等。
　　例如，苏格兰起义是英国资产阶级革命的导火线。它与英国资产阶级革命的爆发没有必然联系。因为英国封建专制王权与资产阶级的矛盾是迟早会爆发的，而且它也可能由于其他的事件而发生。
　　偶然原因表面上不经过中间的事物，所以它是事物利用的一种诱导。偶然原因不过是提供了一个契机，不具有导致一个结果必然出现的规定性。苏格兰起义只是英国资产阶级革命的一个机遇，它并不是必然导出这个结果的原因。
　　根本原因则是被导致一场结果必然出现的一种历史事物。根本原因是根本的和不可取代的，它预示着历史事物必然产生和发展的方向。
　　例如，“五四”运动的爆发：巴黎和会上中国的外交失败，是直接的原因或“导火线”；而根本原因是北洋军阀的统治跟中国人民大众的矛盾。
　　任何一个历史事件和现象都有根本原因，但不一定都有偶然原因。这是由它们是否具有不可替代性决定的。由于根本原因具有不可替代性，所以引发结果的根本原因必然存在。而偶然原因可以被替代，有时没有合适的契机，事物循着自身的发展趋势出会发生。
　　三、按照原因的作用：主要原因和次要原因
　　主要原因：在很多原因中，其中一个是决定性作用的原因，即主要的原因。主要原因决定着次要原因。
　　例如：中国人民取得抗日战争胜利的主要原因：（1）国共两党合作抗日；（2）中国广大人民的同仇敌忾；（3）中国共产党适时调整抗战政策和战略（持久抗战政策和敌后游击战争战略等）；（4）盟国对中国抗战的援助。次要原因：在很多原因中，不起决定性作用的原因是次要原因。
　　例如：抗日战争胜利的原因中的次要原因：（1）爱国侨胞支援国内抗战；（2）一些有正义感的日本人对中国抗战的支持等。
　　总之，在学习历史的过程中，应注重分析，加深对史实的理解，培养学生的发散思维能力。多角度分析原因，拓宽视野，提高分析问题、解决问题的能力。
　　（作者单位 河南省濮阳市城关镇第三初级中学）