数学想象相关论文
摘 要：皮亚杰认知发展阶段理论和认知心理学的表象加工理论是小学生数学形象思维能力培养的理论基础。 培养小学生数学形象思维......
“在中国的课堂，只见所有的孩子都是腰杆挺直，双手背后，两脚并齐。教师讲课的时候，学生们鸦雀无声，老师提问的时候，学生们无声地举手的姿......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0262-01 数学猜想实际上是一种数学想象，是人的思维在探索......
在新课标理念的要求和素质教育的倡导下,核心素养这一概念已在高等和义务教育阶段广泛普及.初中数学作为初中阶段学生的必修课程,......
想象是思维探索的翅膀。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。”数学来源于生活，又服务于生活......
从数学思维的角度来说，数学猜想是一种有效的数学想象，凭借已有的事实和经验，进行合理的假定和推理，能够有效缩短解决数学问题的进程，快......
想象是思维探索的翅膀。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。”在教学中，引导学生进行数学想象......
本人遇到的大部分学生都会感叹到：“数学太难了！”在他们看来，就算自己尽力了，随着年级的升高，数学还是会变得越来越难，到底谁会觉得数学......
想象是学生学习数学的重要方式.数学教学要赋予儿童的想象时空,给予儿童的想象方法.以观察为前提、以猜想为向导、以媒体为助手,可......
数学猜想实际上是一种数学想象,是人的思维在探索数学规律、本质时的一种策略。它是建立在已有的事实经验基础上,运用非逻辑手段而......
数学猜想,实际上是一种数学想象,是人的思维在探索数学规律和本质时的一种策略,是建立在已有事实和经验基础上的一种假定,是一种合......
此篇文章就以数学本身及其与人的思维、精神等关系作了简单的思考分析.文章主要是通过"薄见"来让大家识得并学得数学精神,这也是我......
在数学教学中,除了要使学生掌握基础知识、基本技能,同时还要注意培养学生的想象能力。要善于发挥学生的想象能力,必须重视基础知......
<正>"直线、射线和角"是苏教版四年级上册的教学内容。学生在第一学段已经认识了线段,四年级再次学习这方面的内容,教材的意图是以......
一、有关创造思维的概述创造性思维是指有创见的思维,它不仅能揭示事物的本质且能在此基础上提供新的具有社会价值的产物。这是智......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
想象是儿童数学学习的重要方式，数学想象就是儿童加工、改造已有表象的心理过程。提高儿童的数学想象能力应该从表象入手，加工和丰富......
<正>【设计理念】1.学生是最鲜活的教学资源。"每个学生都有丰富的知识和生活积累,每个学生都会有各自的思维方式和解决问题的策略......
<正>非常规问题目前尚无统一定义,但大致是指这样一些问题:问题的陈述不是形式化的、简练的数学语言,没有点明特定的知识点,问题的......
数学猜想是人的思维在探索数学规律和本质时的一种策略，它是依据一定的客观事实和已有的经验，运用直觉等非逻辑的推断而得到的一种假......
在数学教学活动中遵循学生的年龄特征和认知规律,根据教学的需要,围绕教学的重难点,创设＂数学韵味＂的情境,通过多种途径充分挖掘一切......
数学想象是数学形象思维最重要的表现形式。数学想象主要表现在再造想象和创造想象。数学想象是数学创造的重要因素。在数学教学中......
<正> 中学数学教学大纲将培养学生的三大能力之一“逻辑思维能力”改为“思维能力”,虽然只是去掉两个字,但是概念的内涵却更加丰......
