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随着素质教育的推进，校本课程进行得如火如荼。我们学校经过从局部到整体的试验，开设了五大类共38门课程，硕果累累。在参与课题研发的过程中我们常常思考：什么样的课题才算上乘呢?最后认为，它不仅要融实用性、知识性、趣味性于一体，还要与学科、学校、地域有一定的联系，这样，学生才会喜欢，才能促进学生的个性发展。现将我们的实践与思考呈现给大家，以抛砖引玉。
一、确定理想的课题是上好校本课程的重要前提
课题的选择要有目的性和达成性。我们第一学期构思的课题是“历史名人——传奇人生”，出发点有四个：一是我们的专业是历史，选择与学科有关的题目，会得心应手；二是我们通过高一新生上课的反应，感觉学生对很多历史名人知之较少，视野比较狭窄；三是培养学生的情感价值观——现在的孩子普遍缺乏刻苦勤奋的精神，对自己的未来没有准确的定位，教师通过介绍伟人的品格、意志、信念，让学生感受到志向高远带来的力量，认识到伟人也是在平凡中崛起的，进而促使学生形成优秀的品质，激励大家为实现理想而奋斗；四是学生对名人的传奇人生肯定有兴趣。不出所料，这极大地调动了学生的积极性，很受大家欢迎。
第二学期，回想得与失，感觉最大的不足在于没有融入乡土气息。沂源作为沂蒙老区，有悠久的革命历史，有独特的自然景观，有丰富的人文景观，有生命文化的奇葩——“沂源猿人”……教师充分利用这些珍贵的素材，第二个课题便应运而生——“沂源旅游与沂源文化”，主要着眼于两个目标：一是身为沂源人，应该熟悉沂源的历史，做好优秀传统文化的接班人；二是领略大自然的鬼斧神工，为家乡骄傲的同时，立志建设更美更新更强的沂源!正如所愿，学生对身边事物表现出极高的热情，效果非常好。
二、挑选精彩的内容是上好校本课程的关键环节
如何在有限的课时内上好校本课呢?精心设计每节课的亮点内容是关键。
在开展“历史名人－传奇人生”这个课题教学时，我们选取了毛泽东、周恩来、邓小平三位伟人，让学生了解他们的生活、贡献、智慧。我选取每个人的闪光点启迪学生：如毛主席，除了他的功绩，还要从细微处打动学生。看了图片“毛泽东一穿二十多年的打有73个补丁的睡衣”，学生被主席简朴的生活作风所感动；“读书小清单”——大家被主席酷爱读书的学习精神所折服……如周总理，机智的故事，展现他用卓越的外交才华带领中国走向世界；他与邓颖超收养了很多烈士遗孤，其博爱天下的胸怀令人敬仰；联合国原秘书长瓦尔德海姆曾说“为了悼念周恩来，联合国下半旗，这是我决定的，原因有二：一是周总理没有一分钱存款!二是中国有10亿人口占世界人口的1／4，可是她的周总理没有一个孩子……”如邓小平，通过展示30年来人们“吃、穿、住、用、行的变化”短片，让学生真切感受到改革开放带来的无处不在的变化；邓小平三起三落的曲折经历，鼓舞学生面对挫折要积极向上、永不言败。
开设“沂源旅游与沂源文化”课题时，主要通过三个主题展示自然与文化的原生态。一是“沂源猿人”：沂源这片古老而神奇的土地被誉为“生命之源”，为什么呢?通过播放中央电视台10套《探索·发现》栏目，让大家萌发探究历史、追根溯源的欲望。二是以“北方溶洞之乡”著称的鲁山溶洞群为代表的自然景观：以九天洞为中心方圆1.5公里范围内有天然洞穴40余个，距今5亿多年，被专家称为“北方最大的溶洞群”。洞内景物美妙奇险，配以鲁山的幽谷翠峰，令人赏心悦目、流连忘返。三是“爱情之源”——以国家非物质文化遗产“牛郎织女传说”为代表的文化景观：通过《诗·小雅·大东》等史料，展示牛郎织女民间故事的起源；播放录像《古建筑遗址的珍稀景观—织女洞》，展现“在天成像，在地成形”的奇观。
三、采用灵活的方式是上好校本课程的重要手段
1 搭建学生自我展示的平台
校本课程的课堂有较强的互动性、开放性，要多搭建一些让学生绽放风采的平台。可以创设问题式情境引领学生，启发学生；可以分角色扮演增强体验，感同身受；可以布置好任务课外延伸，课上展示。
2 采用课件、视频增强感染力
课件、视频可以增大课堂容量，增添趣味性，其影响力远远超过语言的表达。比如周恩来的传奇一生，可以通过“寻求真理、革命征程、外交风采三部曲”来展现，让学生感受其个人魅力，并接受思想洗礼；《美丽的沂源》、《牛郎织女的美丽传说》等视频，可以让学生在领略美景的同时，萌发探究沂源历史的欲望。
3 创造条件走出教室，走进自然
虽然近在咫尺，但有些学生因为各种原因，从未游览过这些风景区，于是我们便利用周末与二十多名学生一起畅游了古猿人遗址，并参观了沂源县文物管理所保存的猿人头盖骨等化石。学生们在享受神奇景观的同时，收获了更多知识，理解了吴新智院士所说的——猿人头盖骨、牙齿等化石的出土“将人类在山东这片土地上的生存历史提前了几十万年，也为中国东部、北部与长江之间1000余公里的广阔空间填补了古人类的空白”，纷纷表示要以保护和传承古文化为己任。
四、借鉴他人、反思自我是上好校本课程的不竭源泉
校本课程不同于学科教学，没有固定的教材和参考书，怎样才能让自己的课题逐步走向完善呢?我认为有两条途径：一是“它山之石，可以攻玉”。每个人的精力是有限的，汲取他人的智慧能启迪、丰富自己，有事半功倍的效果。二是不断反思、改进自己。我们设计的校本课程在形式和内容方面都有不足之处，但我们相信只要有一颗进取的心，不断总结、升华，就会越做越好!
一、确定理想的课题是上好校本课程的重要前提
课题的选择要有目的性和达成性。我们第一学期构思的课题是“历史名人——传奇人生”，出发点有四个：一是我们的专业是历史，选择与学科有关的题目，会得心应手；二是我们通过高一新生上课的反应，感觉学生对很多历史名人知之较少，视野比较狭窄；三是培养学生的情感价值观——现在的孩子普遍缺乏刻苦勤奋的精神，对自己的未来没有准确的定位，教师通过介绍伟人的品格、意志、信念，让学生感受到志向高远带来的力量，认识到伟人也是在平凡中崛起的，进而促使学生形成优秀的品质，激励大家为实现理想而奋斗；四是学生对名人的传奇人生肯定有兴趣。不出所料，这极大地调动了学生的积极性，很受大家欢迎。
第二学期，回想得与失，感觉最大的不足在于没有融入乡土气息。沂源作为沂蒙老区，有悠久的革命历史，有独特的自然景观，有丰富的人文景观，有生命文化的奇葩——“沂源猿人”……教师充分利用这些珍贵的素材，第二个课题便应运而生——“沂源旅游与沂源文化”，主要着眼于两个目标：一是身为沂源人，应该熟悉沂源的历史，做好优秀传统文化的接班人；二是领略大自然的鬼斧神工，为家乡骄傲的同时，立志建设更美更新更强的沂源!正如所愿，学生对身边事物表现出极高的热情，效果非常好。
二、挑选精彩的内容是上好校本课程的关键环节
如何在有限的课时内上好校本课呢?精心设计每节课的亮点内容是关键。
在开展“历史名人－传奇人生”这个课题教学时，我们选取了毛泽东、周恩来、邓小平三位伟人，让学生了解他们的生活、贡献、智慧。我选取每个人的闪光点启迪学生：如毛主席，除了他的功绩，还要从细微处打动学生。看了图片“毛泽东一穿二十多年的打有73个补丁的睡衣”，学生被主席简朴的生活作风所感动；“读书小清单”——大家被主席酷爱读书的学习精神所折服……如周总理，机智的故事，展现他用卓越的外交才华带领中国走向世界；他与邓颖超收养了很多烈士遗孤，其博爱天下的胸怀令人敬仰；联合国原秘书长瓦尔德海姆曾说“为了悼念周恩来，联合国下半旗，这是我决定的，原因有二：一是周总理没有一分钱存款!二是中国有10亿人口占世界人口的1／4，可是她的周总理没有一个孩子……”如邓小平，通过展示30年来人们“吃、穿、住、用、行的变化”短片，让学生真切感受到改革开放带来的无处不在的变化；邓小平三起三落的曲折经历，鼓舞学生面对挫折要积极向上、永不言败。
开设“沂源旅游与沂源文化”课题时，主要通过三个主题展示自然与文化的原生态。一是“沂源猿人”：沂源这片古老而神奇的土地被誉为“生命之源”，为什么呢?通过播放中央电视台10套《探索·发现》栏目，让大家萌发探究历史、追根溯源的欲望。二是以“北方溶洞之乡”著称的鲁山溶洞群为代表的自然景观：以九天洞为中心方圆1.5公里范围内有天然洞穴40余个，距今5亿多年，被专家称为“北方最大的溶洞群”。洞内景物美妙奇险，配以鲁山的幽谷翠峰，令人赏心悦目、流连忘返。三是“爱情之源”——以国家非物质文化遗产“牛郎织女传说”为代表的文化景观：通过《诗·小雅·大东》等史料，展示牛郎织女民间故事的起源；播放录像《古建筑遗址的珍稀景观—织女洞》，展现“在天成像，在地成形”的奇观。
三、采用灵活的方式是上好校本课程的重要手段
1 搭建学生自我展示的平台
校本课程的课堂有较强的互动性、开放性，要多搭建一些让学生绽放风采的平台。可以创设问题式情境引领学生，启发学生；可以分角色扮演增强体验，感同身受；可以布置好任务课外延伸，课上展示。
2 采用课件、视频增强感染力
课件、视频可以增大课堂容量，增添趣味性，其影响力远远超过语言的表达。比如周恩来的传奇一生，可以通过“寻求真理、革命征程、外交风采三部曲”来展现，让学生感受其个人魅力，并接受思想洗礼；《美丽的沂源》、《牛郎织女的美丽传说》等视频，可以让学生在领略美景的同时，萌发探究沂源历史的欲望。
3 创造条件走出教室，走进自然
虽然近在咫尺，但有些学生因为各种原因，从未游览过这些风景区，于是我们便利用周末与二十多名学生一起畅游了古猿人遗址，并参观了沂源县文物管理所保存的猿人头盖骨等化石。学生们在享受神奇景观的同时，收获了更多知识，理解了吴新智院士所说的——猿人头盖骨、牙齿等化石的出土“将人类在山东这片土地上的生存历史提前了几十万年，也为中国东部、北部与长江之间1000余公里的广阔空间填补了古人类的空白”，纷纷表示要以保护和传承古文化为己任。
四、借鉴他人、反思自我是上好校本课程的不竭源泉
校本课程不同于学科教学，没有固定的教材和参考书，怎样才能让自己的课题逐步走向完善呢?我认为有两条途径：一是“它山之石，可以攻玉”。每个人的精力是有限的，汲取他人的智慧能启迪、丰富自己，有事半功倍的效果。二是不断反思、改进自己。我们设计的校本课程在形式和内容方面都有不足之处，但我们相信只要有一颗进取的心，不断总结、升华，就会越做越好!