【摘 要】
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世界的复杂性呼唤大科学教育理念。大科学教育是一种关于科学-技术-工程-社会-环境（S-T-E-S-E）系统的整体性教育,其目标是使学生成为能够适应未来社会发展复杂性、具有科学探索动力和创新潜能,能够成为战略科学家后备力量的创新型人才和具有科学素养的公民。我国《义务教育科学课程标准（2022年版）》体现了大科学教育理念,强调了跨学科概念的重要性。跨学科概念的理解和把握需要系统思维,组织跨学科主题学习
【基金项目】
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范冬萍主持广东省学位与研究生教育改革研究项目“服务粤港澳大湾区基础教育的‘学术型+教师教育’复合创新型研究生培养模式研究”； 范冬萍主持国家社会科学基金重大项目“系统哲学思想史”（19ZDA037）；
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世界的复杂性呼唤大科学教育理念。大科学教育是一种关于科学-技术-工程-社会-环境（S-T-E-S-E）系统的整体性教育,其目标是使学生成为能够适应未来社会发展复杂性、具有科学探索动力和创新潜能,能够成为战略科学家后备力量的创新型人才和具有科学素养的公民。我国《义务教育科学课程标准（2022年版）》体现了大科学教育理念,强调了跨学科概念的重要性。跨学科概念的理解和把握需要系统思维,组织跨学科主题学习的系统策略（SITL）是培养学生核心素养的一种教学模式。
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