纪念刘和珍君相关论文
【摘要】《记念刘和珍君》一课，我们通过三段重点语段的解读，要品味作者所表达的情感，并通过合作探究准确把握作者对刘和珍等人徒手请......
自纪念“真理标准讨论”一周年的1979年6月5日，《光明日报》全力推出张志新系列报道以来，一直有一个民间传说：关于张志新冤案，还有一些......
在1994年第一期《名作欣赏》上刊登了靳极苍先生的《评王富仁同志对宋祁〈玉楼春〉词的赏析》,同年第六期上又刊登了靳极苍先生的......
<正>学生一方面写文章苦于没有材料,另一方面我们使用三年的高中语文课本就是一个丰富的资料库,问题在于他们不知道如何从课本中提......
<正>圆明园的西南有一座"三·一八"烈士墓。墓碑正南面镌刻着"三·一八烈士纪念碑"几个大字。从正南面开始,自右而左,镌刻当时北平......
在高中语文课堂教学中,积极应用问题式教学,能够将原本复杂、繁琐的教学内容转化得更加通俗易懂,可以让学生在相互联系的问题中对......
谈谈教材里的通感现象呼和浩特市第１８中学田亦平通感，简言之，就是把视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉，在一定条件下沟通起来，使之相互作用，借......
<正>【教材地位】人教版高中语文必修教材中,仅设有两个单元的现、当代散文——必修一的第三个单元是写人记事的散文;必修二的第一......
悖论,是逻辑科学中一个讨论得相当广泛的论题。究竟什么是悖论,种种说法,源远流长。在众多的逻辑学教科书中,对悖论总是作比较狭义......
鲁迅先生的名作《纪念刘和珍君》,使一代又一代青年知道了“为中国而死”的刘和珍。1926年3月18日,是“民国以来最黑暗的一天”,刘......
<正> 在《名作欣赏》1994年1期刊登我的《评王富仁同志对宋祁〈玉楼春〉词的赏析》一文的同期上,还刊登了梁锡华先生评鲁迅的《纪......
近年来，语文教学的有效性是业内讨论得比较多的话题。在我看来，一堂好的语文课，首先要有趣，然后才能谈及其他。这里的有趣指的是有情韵......
昨日听了节《纪念刘和珍君》的公开课,任教老师以＂刘和珍君是个怎样的人＂和＂鲁迅为何要纪念刘和珍君＂两大问题贯穿了一节课的教学,通过......
【正】 1 高尔基曾写过一部风格独特的文学作品——《回忆录》,在这部作品里,他以一个艺术家的瑰丽、精细的笔触,为我们描述了一系......
在《纪念刘和珍君》中,第七部分第1自然段的内容有思维逻辑上的毛病,这很可能是鲁迅先生一时疏忽造成的:我已经说过:我向来是不惮......
<正>习惯认为,语文包括"语"和"文"两个方面,"语"即语言,含书面语和口头语;"文"是文字、文章(文学)和文化。上世纪80年代的《现代汉......
【正】 题目中的短语,出自鲁迅先生《纪念刘和珍君》里的一句话,全句是:“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时......
<正>《纪念刘和珍君》是1926年鲁迅先生为了纪念在"三一八"惨案中牺牲的刘和珍烈士创作的文章,如许广平女士所言"一字一泪,是用血......
<正> 在目前使用的统编中学语文教材中,鲁迅是作品入选最多的作家,仅杂文,就有七篇之多。鲁迅的杂文,就其总体来说,体大思精;就其......
<正>在中学语文课本中,鲁迅先生的作品共24篇,另外还有几篇论述、回忆鲁迅先生的文章。这个数目几乎占全部课文的十二分之一。一个......
<正> 吕叔湘先生和朱德熙先生早在五十年代初主编的《语法修辞讲话》中就指出过:"每一个标点符号有一个独特的作用,说它们是另一形......
<正> 卢梭在他的名著《爱弥尔》中有这样的一段论述:“只要有热心和才能,就能养成一种审美的能力,一个人的心灵就能在不知不觉中接......
<正>鲁迅先生撰写《记念刘和珍君》,旨在纪念刘和珍君以及跟刘和珍君一样被残忍杀害的青年学生们。文章语言中的逻辑矛盾暗含着鲁......
<正>“非人间”：等于说“黑暗的地狱。”“后死者”：鲁迅先生自称，表示要继烈士之后，与反动派作决死斗争，准备牺牲生命。“这是怎样的哀......
<正> 读了张世正同志在《天津师院学报》一九八○年第四期上发表的《怎样理解〈纪念刘和珍君〉所引陶潜诗》一文,受益非浅,特别是......
<正> 鲁迅《纪念刘和珍君》一文第五节有这样两句话: 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊......
鲁迅《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》两篇杂文 ,主题思想和写作方法大体相同 ;但因为纪念对象和写作时间的具体差异 ,受作者......
<正> 鲁迅先生的《纪念刘和珍君》的第五节中有这样一句:“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候;这是怎样的......
<正>《纪念刘和珍君》的第五节中有这样两句: 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候, 这是怎样的一个惊心动魄......
<正>本人多次教学《纪念刘和珍君》一文,深感要想教好这篇课文,必须在以下几个问题上引导学生重点探讨明确,在这里我将这几个能够......
<正>"倾听"一词在《辞海》里的解释为"用心细听"。倾听是打开视野的一种方式,作为一名语文教师,只有学会倾听,才能很好地把教材内......
<正>《语文学习》2011年第1期刊有温儒敏教授一文《语文教学中常见的五种偏向》,文中提出"‘中学语文是人文教育而非文人教育’。......
<正> 《纪念刘和珍君》是一篇抒情散文。它不是抒“喜、怒、哀、乐”之情中的一方面,而是熔“哀悼”“愤恨”“激励”之情于一炉。......
<正>《全日制义务教育语文课程标准》指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,......
<正>【教学目标】1.整体把握课文内容,特别是对作者写作意图的把握。2.深刻领会作者冷峻的眼光和热忱的心灵,学习作者深刻的洞察力......
<正>刘勰说:"缀文成功者情动而辞发,观文者披文以入情。"一篇好的文章是作者以感情著写的,文章的字字句句都涌动着感情的溪流,掀动......
<正> 鲁迅杂文目前选入高中语文课本的计有《纪念刘和珍君》等十篇。这些杂文是作者在不同时期,为了不同事由,针对不同人物而写的......
<正> 《纪念刘和珍君》第五节中的一句话:“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的......
<正>1926年3月18日。数千名学生在段祺瑞执政府门前示威请愿.政府的卫队居然在慌乱中开枪。当场打死47人,伤200多人,遂酿成"三一八......
<正> 我已经说过:我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。①但这回却很有几点出于我的意外。②一是当局者竟会这样地凶残,一是......
<正> 近两三月来,我陆续看到几个地方关于演出“课本剧”的报导;也看到曹禺同志的虽然篇幅很短、但很有份量的介绍课本剧的文章。......
