本文基于《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下文中均简称为《新课标》）中生物学核心素养的内容为切入点。之前,社会责任一直被放在德育范畴里,《新课标》中明确地将社会责任纳入生物学核心素养之中,可见在生物学科中培养学生的社会责任也变得尤为重要。本文旨在研究当下高中生的社会责任培养现状以及在高中生物学教学中教师如何才能更好地培育学生的社会责任素养。文中采用文献研究法、问卷调查法、访谈法以及案例分析法进行研究。首先,查阅大量关于培养高中生社会责任的文献,了解培养高中生社会责任的国内外研究现状以及研究意义;对责任、社会责任和高中生物学核心素养中的社会责任这三个概念进行了界定。其次,根据《新课标》生物学核心素养中的社会责任内容结合前面学者们的研究情况,编写社会责任的调查问卷,对高中生进行问卷调查,对生物代课教师进行访谈,了解当下高中生的社会责任现状。然后,对学生的社会责任现状进行分析,针对相应的问题提出可行的培养策略,编制对应的教学案例并进行教学实践。最后,通过实践反馈得出结论。经过研究得到以下结果:（1）梳理出2019年人教版高中生物学必修1、必修2、选择性必修1和选择性必修2教材中有关社会责任的知识内容;（2）提出5点社会责任培养策略:教师应更新教育理念,担起社会责任培养重任;关注社会热点,培养学生“关注社会,理性解释”的意识;创设真实情境,培养学生“珍爱生命,健康生活”的意识;联系生活实际,培养学生“保护环境,从我做起”的习惯;进行社会实践,培养学生“展开实践,解决问题”的能力;（3）教学实践后学生社会责任素养有所提高:能逐渐关注社会热点,理性参与热点话题的讨论;更能理解生命的意义,树立珍爱生命的意识;愿意从自身做起保护环境;可以将所学的生物学知识应用于社会实践中。文章通过对人教版2019年新教材必修和部分选修内容进行梳理,挖掘出很多关于培养社会责任的内容,提供了有效的社会责任培养策略和部分教学案例。希望以上内容可以为高中生物教师更好地培养学生的社会责任提供参考。