深度教研相关论文
“课程化”思路是以行动研究思路按若干个主题整合成深度研讨的研修系列来开展教研活动的思路，深度教研则促成学科教育教学实践中的......
教研活动内容的选题一般基于教学实践问题的破解、需求的供给和典型的推介，目的是提升教育教学质量，达成立德树人的根本任务。选题的......
"互联网+"推动教研发展,引发教研形态转型,也暴露出一系列真实的问题。文章通过关于在线教研的问卷调查中一线教师提出的优势方......
“课程化”教研促进教研组将教研活动变成研修活动，助力教师专业成长，促成教师情感、认知与行为的全面参与，使每个人都乐于承担教研责......
教研共同体是提升教师教育教学能力、实现研修一体化、促进学校教育教学改革的重要手段。自2021年底起上海市曹杨第二中学附属学校......
基于深度学习理论，在对数函数教学中通过专题学习探究的形式，引导学生系统、深入研究对数函数与二次函数的复合函数的性质，根据性质作......
以教学方式的转变来推动育人方式的变革是新时期深化教育综合改革的重要任务。面对机遇和挑战，我们需要通过探索“新教研”来解决新......
“一研·一式·一模型”的区域信息科技教研是回应新时代对深度教研的新需求。以“一研”（导向深度学习的信息科技教学研究）为教研目......
教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,也是教师专业发展、职业获得感的重要源泉.文章倡导树立“学—研—导”一体化教研理念,建......
数字教材学校应用核心研究组聚焦数字教材应用进行项目研究攻关,并以小组合作的形式,集教学团队和研究团队两个方面的力量,促成深......
“场”是一种包含行为线索的环境,在“场”中人会受到行为线索的暗示,自然而然按照行为线索行事。深度教研的“环境场”是为满足教......
沣西实验学校通过构建智慧课程体系,打造智慧课堂,搭建智慧管理平台,建设智慧校园,促进学校智慧育人的内涵式发展。首先,构建“三......
深度教研的提出为教研质量提升指明了方向,深度教研需要系列教研活动的持续开展。系列教研活动的设计,需考虑活动的挑战性、探究性......
新时代教研工作具有不可替代的独特价值,而教研目标的事务性、教研内容的碎片化、教研实施的参与形式化和教研评价的空泛化降低了......
疫情前,广东省广州市荔湾区努力发展新型混合式教研训,但影响学科教研的内外因素较多:如教研方式和氛围、信息素养能力弱、学科有......
中国的经济转型需要教育的转型，要培养创新型人才，需要教育的创新。直击旧的教研模式靶心，进行扎实有效的听课、评课、辩课；明修优质课......
提升教研活动质量,应注重教研活动内涵,聚焦教师的参与度,积极开展深度教研.本文简述了常设教研活动、主题教研活动和深度教研的基......
英语教学在农村起步较晚，加之课程理念和课程模式的滞后，一直以来小学英语很难取得令人满意的结果。在深入学习与深度教研中，我们不断......
区域性学科组集体教研,是教师培训的一种新型方式.如何围绕主题展开教研? 怎样才能产生有意义、有价值的成果? 这些成果又如何在课......
校本教研是为了提高学校教育教学质量,以教师为主体,从学校实际出发进行的教育教学研究。但是因师资水平、教研组规模的影响,农村......
为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》精神,改变幼儿园教育“小学化”的倾向,让游戏真正成......
疫情前,广东省广州市荔湾区努力发展新型混合式教研训,但影响学科教研的内外因素较多:如教研方式和氛围、信息素养能力弱、学科有......
本文总结了思想政治学科组多年来基于课堂观察的教研活动的探索经验,优化了教研活动样式并将其实施成效进行呈现。......
核心素养的发展是新时代对人才的要求,数学学科核心素养的培养主要通过数学课堂教学来实现。数学教研组聚焦“慧学”,指向数学核心......
【摘 要】关注教师生命的内在景观，是形成积极的教研文化、团队文化的路径。以建设“校内教研”为中心的教师学习共同体为基础，可以......
本文重新审视传统同课异构教研方式的优势和不足,提出新时代基础教育教研的三种创新形式:"优课"资源支持下的同课异构、同课同构以......
说课作为一种行之有效的教研方式早已被广泛采用,但当前出现了一些功利化倾向,说课的“评比”色彩明显强于“教研”品质,说课面临......
中国的经济转型需要教育的转型，要培养创新型人才，需要教育的创新。直击旧的教研模式靶心，进行扎实有效的听课、评课、辩课；明修优质课......
核心素养是党的教育方针的具体化,其重要性可见一斑,它是我们关于教育活动的新思考,而培养学生的核心素养必须依托深度教学.尤其是......
真问题是相对于教研问题的“假、大、空”而言。真教研即着眼于寻找问题、聚焦问题、分析问题、解决问题,是基于真问题的深度教研......
移动教研相比于网络教研具有更为广阔的多维立体空间和更高的活跃性,且根本性地改变了传统教研一人研究、众人评议的格局,成为更具......
在强调学科核心素养的今天，作为课堂的贡献者，教师有思想力才能产生对他人的影响力，而对史料的研读正是产生思想力的源泉。在历史课堂......
同课异构是现行学校常用的校本研修方法,指同一节的内容由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。"同课异构"教学研......
根据义务教育学业质量监测分析报告,学校要查摆存在的问题,剖析原因,提出工作思路。基于我校教学实际,我们认为要遵循教师的成长规......
<正>1.要处理好教科书和第一手资料之间的关系。这并不是说要在两者之间做出选择,比如为了第一手资料而抛开教科书,或一直囿于教科......
有效的教研活动是数学教师提升学科素养的重要平台之一,怎样才能做到有效?改变只参不研的被动状态。我们推出了一种深度课例教研模......
我校基于交互发展的主题式深度研讨在当前课改不断向纵深推进的背景下具有重要的现实意义。本文以“英语写作教学与思维品质培养”......
高中思想政治学科深度教研的实践包括:统筹规划,加强深度教研的计划性;研训结合,提高深度教研的针对性;项目推进,促进深度教研的创......
教研是幼儿园的常规工作,是教师专业化发展的重要路径。随着对教研活动价值的不断挖掘,以灌输为主要内容、以"照本宣科"为主要形式......
材料是决定区域活动质量的关键要素,没有优质的、适宜的、丰富的材料,幼儿高效的活动就无从谈起,尤其是班级益智区材料,如何在材料......
针对校本培训不能有效解决教师课程实施能力低下、专业发展缓慢、职业倦怠等深层次的问题,海阳市凤城街道中心小学牵头区域内的几......
高中历史教学,尤其是高三复习教学中,"选题、用题"是教学的基本常态。为使教研活动更有深度,浙江省温州市第二十二中学改进校本教......
<正>随着中小学心理健康教育的蓬勃开展,各地的心理教研活动也成为了常规化的活动。通过心理教研活动,专兼职心理教师们相互交流和......
教研活动是促进学科教育发展和教师专业发展的有效途径之一,我们通过对教研活动的组织、实施以及效果评估等研究和实践,开展了关于......
深度学习,成在教师。深入开展深度学习教学改进项目的关键是要做好教师深度学习的深度教研培训,像攀越金字塔,一步踩空都不行。那......
