【摘 要】
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<正>1.要处理好教科书和第一手资料之间的关系。这并不是说要在两者之间做出选择,比如为了第一手资料而抛开教科书,或一直囿于教科书的藩篱而不敢越雷池一步。若把两者限定为
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<正>1.要处理好教科书和第一手资料之间的关系。这并不是说要在两者之间做出选择,比如为了第一手资料而抛开教科书,或一直囿于教科书的藩篱而不敢越雷池一步。若把两者限定为非此即彼的选择,就会忽视学生乃至教师在学习历史、提高历史理解力时不断面临的挑战。以人民版、人教版、岳麓版的教科书对于'一战后民族资本主义发展状况'的叙述为例,三个版本都是单线条地陈述知识内容的,时间笼统,原因单一,历史
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