平行线的性质相关论文
本节课在单元整体教学思想的指导下，设计七个具体教学环节，让学生经历“研究问题的发现与提出”“命题提出”“命题证明”“命题运用......
课例“平行线的性质”以单元整体教学思想取势，以几何直观素养明道，以逻辑推理思维方式优术，创新了几何命题课的教学，实现了“既见树木......
几何画板是个集作图与实现动画于一身的辅助教学软件,能将一般模型特殊化、特殊模型一般化,使图形的生成和生长过程可视化.让学生......
一、作业设计说明本节内容选自鲁教版(2012年版)六年级下册第七章《相交线与平行线》的第四节--用尺规作角.小学阶段己经学过角,学......
在初中数学教学中,学生接触几何推理是从“平行线和相交线”这一章内容开始的.这一章的教学目的是让学生掌握几何推理方法:直观感......
推理是得出数学结论、构建数学体系的重要方式，是数学严谨性的基本保证。培养学生的推理能力，既是落实学科核心素养的重要内容，也是数......
三角形内角和定理是青岛版《数学》教材八年级上册第5章“几何证明初步”第5节的内容,是学生在学习了平角、平行线的性质和判定的......
平行线的性质是"空间与图形"的重要组成部分,在初中数学中,探究平行线的性质也是一项重要的任务.学习数学,关键是学生能够在实践的......
通过设计“问题串”引导学生类比平行线的判定研究平行线的性质．首先，引导学生通过操作确认得出关于同位角的性质．然后，引导学生通过简......
《平行线的性质》是初中几何学习中的一个基础内容,也是重要内容.但因此节内容中公理、定理较多,且学生刚刚接触＂几何说理＂,更增加了......
[摘 要] 通过对平行线的性质（2）进行教学设计，引导学生有条理地思考和表达自己的探索过程和结果，培养学生大胆猜想、验证、推理的严谨......
一、教材分析 1.教材出处与作用 本节课是苏教版七年级（下）第七章“平面图形的认识（二）”第一节“探索直线平行的条件”的第1课......
学生的几何认知水平是其认知发展的重要指标,也是教师在进行教学设计时的主要依据。所以,为了提升学生的几何认知水平,促进学生在......
教师教学行为的改变,首先需要教学理念的更新.教师教学理念的不同会引起教学行为和教学设计的差异,也能看到学生参与学习活动的表......
摘 要：本文通过对七年级《平行线的性质》一课的教学，使学生形成数形结合的数学思想方法，以及建模能力、创新意识和创新精神。 关......
[摘 要] 一题多变，有助于发展学生的思维品质，挖掘学生的思维深度和广度. 教材中的例、习题一般都具有一定的研究价值，若能在学生认知......
知识目标:掌握三角形的内角和定理。能力目标:1、经历实验活动的过程,得出三角形的内角和定理,能用平行线的性质推出这一定理;2、......
1地位与作用本设计选自人教版《数学》七年级(下册)第五章第2节“平行线的性质”.它是在学生已经学过平行线的概念和判定定理基础......
通过设计"问题串"引导学生类比平行线的判定研究平行线的性质.首先,引导学生通过操作确认得出关于同位角的性质、然后,引导学生通......
