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《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”那么，如何引导学生有效朗读呢？笔者结合教学实际谈......
有专家认为朗读应该具备三个要素：即“书声朗朗、议论纷纷、情意浓浓。”在这三个要素中，“读”是根本，“议”是关键，“情”是纽带。追......
《小学语文新课程标准》在小学不同的年级段都强调了“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”以及“要让学生充分地读，在读中整体......
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0076-01 “读书百遍，其义自见。”这句谚语道出了读书的......
如何培养学生的朗读兴趣与朗读能力？怎样才能让这种兴趣与能力持续发展？我们采用了评价的方法。一个良好的评价体系是摆脱教学低效率......
国学经典是我们传统文化的精华,是民族精神的根基.诵读国学经典对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪......
2014年《小学语文新课程标准（修订版）》明确指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。在小学语文教学过程中，如何发掘学生的朗读兴......
学好语文,首先要学会读书,而要学会读书,就要学会怎样读书。古人著名的治学经验:眼到、口到、心到、手到,这口到就是读,心到就是理......
规定:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的......
自古以来，人们都非常重视朗读在语文学习和教学中的运用。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，是耳熟能详的名言。诚然，悦耳动听的琅琅......
英语朗读,不仅语音、语调要准,而且要有节奏.听起来流畅、自然的英语容易让人理解;如果没有按节奏朗读,听起来就吃力,难以理解.在......
朗读在语文学科教学中有着不可或缺的作用,它可帮助学生理解文本、培养语感、提高表达能力、激发学语文的兴趣、提升审美能力与语......
朗读评价不仅要有激励和引导的作用，更重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，培养语感，加深体验和领悟。朗读评价要具体形象，贴近人物和生活......
朗读能发展学生的思维，激发学生学习语言的情趣，这一点被越来越多的教师和学者所认同。因此，在语文教学和语文活动当中，如何指导朗读技......
朗读教学是培养学生语言感知能力与基本语文素养重要途径。有些教师在朗读教学中方法的选择不是太恰当,很难激发学生的朗读兴趣,学......
朗读是语文课堂教学的重要形式,同时也是全面实现语文教学目标不可缺少的一个教学手段。通过朗读,学生可以加深对文本的理解,并受......
一、中学生诵读古诗文的意义 我国的古诗文意蕴丰厚，诵读起来更是抑扬顿挫，能够体现出中国语言文字的博大精深。多学习这些古诗文......
朗读是中国传统语文教学中一笔宝贵的遗产。小学语文新课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语......
国学经典是我们传统文化的精华，是民族精神的根基。诵读国学经典对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启......
《九年义务教育语文教学大纲》要求：“从一所级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读兴趣”。由此可见小学语文教学......
诵读教学是语文阅读教学的一种有效手段，但目前初中语文课的诵读现状却不令人乐观：语文课堂上更多的是重讲轻读，重阅轻读，重写轻读，“诵......
关于小学文言文教学,《语文课程标准》要求学生:诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感……小学生刚刚接......
译林新版《英语》教科书每个单元都包含有Story time和Cartoon time两个故事味浓、趣味性强的固定板块。其中Story time为单元核心......
教学实践告诉我们:学生阅读能力的提高,良好的阅读习惯的形成,都离不开学生阅读的实践活动.也可以说:离开了朗读,语文课就很难成为......
幼儿期是成长的重要时期，是幼儿学习能力发展的关键期。幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，而对幼儿进行早期的科学认读，让幼儿......
语文教学中训练学生的读书能力举足轻重。从古至今“读书百遍,其意自见”被认为是读书的一剂良药。笔者多年的教学实践,也充分证明......
下乡支教一年，接手了四〈1〉班，该班孩子上学期语文期末考试平均分不到50分，据了解，原来该班语文教师换得极为频繁。接手后我发现了问......
朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感......
