生活化德育相关论文
最好的德育方式便是生活化教学，在生活中实现德育。叶圣陶对生活化德育有很重要的阐释，现阶段的德育仍然可以从他的思想中寻找到丰富......
期刊
在“小学生生活化德育教学”的课题实验中，我们努力探索品德生活化的教学模式，多层次、多形式、多渠道、全方位展开实验，坚持“以学生......
在幼儿园的德育教育中,由于幼儿的认知能力相对薄弱,对各种德育内容缺乏准确认知与深入理解,因此德育效果往往并不理想,而通过生活......
当前我国的中小学德育一直都是理想化的教育。小学生刚入学我们就用抽象神圣的字眼为他们定下了崇高的德育目标,然而这些已经超越......
在培育和践行社会主义核心价值观的实践探索中，延庆教育工作者坚持育人为本、德育为先的核心理念，围绕立德树人的根本任务，以生活化德......
一、以幼儿生活经验为基础，构建生活化德育园本课程的目标 现实生活中蕴含着许多的道德内涵，如家庭生活中蕴含着家庭伦理，集体生活......
生活德育倡导一切德育活动要以学生发展为中心,在德育过程中,我们把学生看作一个由丰富内心世界、独立人格尊严和巨大生命潜能的活......
德育是一种应用话语体现理论说服力的实践活动,拥有自己的话语权。现阶段我国大学德育话语因脱离现实生活世界、疏离师生交互主体......
“生活化德育”是近年来提出的一个新名词，主要指的是道德教育应该从实际的道德生活中去学习，重视道德的实践，而不是过去那种抽象化、......
对于道德教育的低效、无效等问题,不少学者提出了改进的方式,实施生活化德育.笔者对生活化德育的内涵与特征,生活德育的作用作了进......
【摘 要】生活化德育是一种立足于学生实际生活的德育，从学生真实的生活出发，让学生认识道德、体验道德。它始于学生的实际生活，回归......
【摘要】近年来，《弟子规》成为许多学校的“特色项目”，许多班主任将其引进班级管理，纵观相关文献，诸多教育工作者肯定了引进《弟子规......
【摘 要】生活化德育应遵循以下原则：一、以身作则的原则：（一）教师须言行一致。（二）家长助力，效果更佳;二、以儿童喜闻乐见的方式，有针对性......
校企合作、工学结合人才培养模式与生活化德育教学模式在教学环境、主体、机制等方面具有相融性,为生活化德育教学提供了良好契机......
生活化德育是学校进行德育教育实践需要经过的境地，是促进技校学生全面发展的必由路径，是教育学生健全人格的过程，德育教育离开了生活......
道德作为一种生活实践,来自于生活又回归于生活。建构小学生活化德育体系的目的在于促进小学生社会化的适切性、生态性以及教师德......
生活化德育通过道德生活来学习道德,即从生活现实出发,在生活中进行真实有效的德育并回到生活,它可以弥补传统德育理论的缺失,并增......
幼儿是祖国的花朵、是社会的未来,幼儿的道德素养不仅反映了家庭教育与幼儿教育的实践能效,还反映了一个地区、乃至一个国家的经济......
有幸成为广东省“百千万人才培养工程”名教师培养对象的一员,赴澳大利亚学习交流,在三个星期紧张而有序的学习过程中,收获良多。......
实施生活化德育、提升中职学校德育工作的实效性历来是笔者不断探索的课题.2011年6月笔者在全国中职学校德育校长培训班上的发言引......
高素质技能型人才又是大力推行与生产劳动和社会实践相结合的工学结合的职业教育的产品。因此，生活化德育在高职院校工学结合中蕴含......
人生活经验的丰富和人内心的体验是德育的重要内容。教育者根据教育内容和教育目标,科学有效的创设教育情境和教育活动,使受教育者......
大学生活化德育审美化是德育美学观的继承和创新,具有构建和谐社会的精神纽带、提升大学德育层次的重要举措、增强大学德育实效性......
摘要:课堂教学是德育主阵地,教师应把握教学环节,创设教育氛围,寻求德育的有效途径,将德育生活理论与实践生活相结合,不断延伸和深......
德育即生活，生活有美学。新时期提高大学德育感染力、增强大学德育实效性的关键就是要构建大学生活化德育体系，以美育德。美学理论视......
陶行知说：“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。”生活是教育的起点，也是教育的归宿。小学生认识世......
我国德育效率低主要因为它脱离了现实生活根基,回避了生活世界中的矛盾与丑恶现象,失去了主体对象,片面追求理想道德.因此,改革道......
生活化德育就是让学校德育从政治化、抽象化、空洞化的说教中走出来,回归生活。“树立积极合理消费观”是中等职业学校经济常识课......
<正>生活德育是相对于知性德育的一种德育模式,它立足于现实生活,主张在真实的生活情境中培养个体的德性。长期以来,我国德育存在......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
从学校实际情况出发,建立一种独树一帜的、对学生品德形成与发展具有针对性、实效性和开放性的小学德育课程体系,将品德教育融入小......
本课题以生活化德育理念为指导制定三维德育评价标准、自主创编生活德育校本教参,引领各学科教育的德育渗透融合、协同作用,最大化......
小学德育课是学校环境中实施少年儿童道德教育的主阵地。长期以来,由于我们的教育都是一种唯理性的教育,德育往往背离了人自身,脱......
<正>人类的精神世界不是凭空构建的,它有一定的基础,这个基础就是受教育者所处的生活世界。生活世界为儿童的成长提供了必不可少的......
南通市行知小学努力践行陶行知先生的大教育观，开展生活化德育活动，取得了良好的效果。......
高校生活化德育的根本旨趣就通过教育引导,帮助学生构建幸福的大学生活。生活化德育引导大学生做有理想的人;生活化德育引导建构一......
近年来，《弟子规》成为许多学校的“特色项目”，许多班主任将其引进班级管理，纵观相关文献，诸多教育工作者肯定了引进《弟子规》进行班......
杜威的德育思想全面而又系统地构建了生活化德育的合理本质与内核。以杜威的“教育即生活”思想作为理论依据,文章解释了生活化德......
中等职业学校学生的德育教育与管理模式不仅体现学校的办学水平，而且直接影响了学生的成长与发展。由于我国中等职业教育起步较晚，缺......
