生命对话相关论文
我家窗前的花架上,满是郁郁葱葱的花儿草儿,我常常会在夜深人静时,与月光下那一盆盆充满了灵性的生命对话。
The lush flowers i......
对企业来说,一般很难直接找到适合自己的员工,作为一种替代方案,我们可能会接受哪些有潜力的人进入企业,并为他们培训,难怪有的员......
让课堂充满生命活力,一直是语文教师孜孜不倦追求的目的。一堂好的语文课需要教师的精心创作。在教学中,教师面对的是一个个有血有......
摘 要： 师生间的对话本质上是不能预设的，真正的对话一定是动态生成的，是师生间生命的一种全方位敞开。对话的本质，是为了促进学生语言......
翻开《品德与生活(社会)》教材,我们会发现,在精美的彩页和插图之外,几乎一半是文字,一半是空白,这些空白也就是教材中所谓的“留......
一、情境语文课堂作为一种生命对话的场域,它特别讲究情境的体验,讲究心灵的沟通。因此,我特别重视营造语文课堂的气氛,着力创设让......
《辅导员》下旬刊(教学研究)(以下简称本刊):我们知道,校长是一个职位,拥有一份权力,更是一种责任.听说您来到机场路小学这个大家......
摘 要：在现行的民办高校美术教育中，“独白”是主要的教学形式，其教学之弊日益凸显，它掩盖了学生的独特性，扼杀了学生的创造性，阻碍了学......
教育的对象是一个个鲜活的生命,生命的特征就在于它是有对话欲望的文化体.因此,走向生命对话是教育的理想追求.我们要确立教育的生......
以学定教,一种着眼于儿童学习需要与生命发展的生本教学理念,包含两个层面:以儿童的视角对话教材;以儿童的需要确定教学内容,制订......
期刊
摘 要:受应试教育的束缚,学生的人文精神普遍缺失。语文不仅是交际与思维的语言工具,更是人文精神的载体。进一步提高语文课堂的教......
一种对政治学的哲学本质的深入研究表明,如果说西方传统的政治学是一种基于"心识"的"心识政治学"的话,那么中国古代的政治学乃是一......
教师课程创生是教师在课程运作过程中对课程进行改造与创新的一种生成性活动,具有实现教师生命价值、创造师生生命对话、构建动态......
<正>熊芳芳的《生命语文》一书中讲到,这是"她对语文和学生进行生命观照独到的教学发现和认识,是她对文本世界和生命形态的语文课......
正作文备课备什么呢?这看起来是个实际操作问题,而事实上是关乎学生为什么而写作,即写作动机与目的的理念问题。"生命对话作文教学......
西部历史文化散文以阅读、行走、想象为追寻方式,以人与城为主要追寻对象,以情感与理性的交流为对话途径,既展现了西部丰富的历史......
王崧舟,这位全国著名的特级教师,醉心于小学语文教学艺术的追求,主张以发展学生的语感素养为核心,从生命成长的高度观照和深化语文......
<正>"化石就是在地球上曾经生活过的生物,给我们留下的特殊的文字。"在《化石趣谈》通识课上,刘建妮这样告诉学生们。风过留痕,雁......
校本培训作为一种集实践性、问题性、探究性与综合性为一体的培训方式，在引领教师更新教育理念，提高新课程实施的水平，提升教育教学质......
江苏青年教师管建刚在“新教育实验”和新语文课程改革大背景下,在自己的教学一线仅用了两年时间便研究和总结实践出了一套既具有......
<正>被选进多家高中语文教材的《再别康桥》,是现代诗歌中的名篇,如何引领学生学习这首经典诗歌,是需要我们认真探讨的问题。诸家......
发端于周人的宗法社会实践的中国古代伦理不仅打上鲜明的"家伦理"的烙印,而且在这种家本主义的伦理的发展史上,在"父子伦理"作为强......
生命是教育的原点,也是教育的归宿,教育就是对人予以生命的导航。在当代已有生命教育理论和实践研究基础上,本文继续追问语文与生......
在非构思语文阅读教学下,教学内容是在学生与文本对话,教师与文本对话,以及生生对话和师生对话的过程中生成、创造的。教学的过程......
<正>一、"生命语文"的提出语文不仅仅是一门学科,它还是生命中不可分割的一个部分,是生命的一个"泉眼"。一个人的语文能力,是个体......
<正>从毕淑敏的名片谈起毕淑敏的名片很独特,是蓝色的。蓝色是大海的颜色,天空、天堂的颜色(毕淑敏有本书就叫《蓝色天堂》),生命......
<正>"真正的阅读,是与文本作者心灵的沟通与对话,是由一个生命进入另一个生命的融合重建过程。"作为教师,应该在阅读课堂教学中帮......
期刊
语文作为一门人文学科，它的存在价值在于探索生活的意义，发现和追求生活的生动性、丰富性、深刻性，体味和升华自我的生命价值。就写作......
21世纪以来，儿童图画书对儿童精神成长的重要作用已被人们所重视，儿童图画书题材多元化的问题，也渐渐成为人们关注的新焦点。然而我们......
＂创课＂的朴素自觉始于2001年接到评选特级教师＂考评课＂通知——正在北京参加全国骨干教师学习的我,连夜赶回江苏老家,次日,带着在火车......
<正> 课堂,你曾像一个密不透气的箱/禁锢了思想的自由飞翔; 课堂,你曾像一把锁/锁住了心灵的驰骋/锁定了智慧的生长; 课堂,你曾像......
