物质结构与性质相关论文
“物质结构与性质”模块教学旨在外显“结构（如何）决定性质，性质（如何）决定用途”的学科观念。以“石墨烯”材料为载体，开展“物质结构与......
物质结构与性质模块内容相对抽象,聚焦于微观世界,同时,该模块在以往的化学教学中开设比例相对较低。面对新时代中学生的成长需要,......
通过定量方法对新旧人教版、新鲁科版3套高中化学教材中《物质结构与性质》模块内容从图表数量、图表密度和图表类型三个维度进行......
本研究聚焦于化学学科核心内容“物质结构与性质”,以国内外文献和文本资料为依据,从化学学科本体知识、学生认知发展脉络、考试评......
《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》强调教学的结构化、网络化,同时,化学课程的整体性、连续性、一惯性的自身特点也反对......
教材编写者依据一定的编写理念和指导思想编写教材,理解这些编写理念和指导思想在教材中是如何体现和落实的,对于解读教材具有非常......
“物质结构与性质”是高中化学的一个重要模块,该部分知识的学习有利于学生在分子、原子水平上理解化学的本质。在2017年版新课程......
高考的两个选考题中“物质结构与性质”比“有机化学基础”难度稍低、得分容易。考纲中要求了解晶胞的概念,能根据晶胞确定晶体的......
摘 要：课堂不仅仅是教师知识输入的主阵地，也是学生汲取知识与提升能力的重要场所，课堂教学的有效性会直接决定学生的学习效果.《物质......
随着我国经济的快速发展以及科技水平的飞速前进,新时代教育改革发展方向引起了教育同行和社会各界的广泛关注。当前,广泛存在的教......
通过对2020年人教版《物质结构与性质》教材的分析,确定以“结构决定性质”大概念为统领的主题教学架构;以共价键教学为例,基于流......
纵观近五年全国高考I、II、卷中关于物质结构与性质的选做题，不难发现，这些试题基本都是围绕某一科研成果或化学史料等载体进行综合......
本研究基于可视化软件VESTA和生物大分子空间结构数据库(PDB)将血红蛋白的结构模型可视化,切割出其功能单元“血红素”并将其晶胞......
【摘要】新课程实施以来，开发课程资源，提高教学效率受到教育工作者的普遍关注，通过课堂观察和教育研究，本文对如何提高《物质结构与性......
分析增强现实(AR)技术促进学生化学微观结构知识学习的国内外研究现状,开展实证研究探讨高二年级学生学习物质结构与性质时,AR技术......
在苏教版选修3“物质结构与性质”中“分子间作用力分子晶体”这节课教学过程中,学生对分子间作用力(包括范德华力和氢键)的形成原......
面向21世纪的基础教育课程改革已全面启动，高中化学课程标准已研制成功并投入使用。本次课程改革能否达到预期目的，在很大程度上取决......
教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下了他的教育思想：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学，使学校因此可以少些喧......
摘要：在高中阶段，化学是一门非常重要的学科，也是对初中一年化学学习的一种加深，所以对高中化学课程进行改革，进而提高课堂的学习效率，对......
摘要：高中化学是一门深奥难懂的学科，其中的许多知识内容需要学生拥有足够的空间想象力与适当的推理能力，才能在探索学科知识的过程中......
高中化学选修模块“物质结构与性质”的教学,在高三复习阶段如何安排才更有效,具体怎样实施教学,以多年的经验,谈谈在高三复习中对......
提高教学效率和教学质量,是每个中学教师在教学活动中最根本的目标。新课程的教学理念强调指出:基础教育不单单是传授知识,更重要......
太赫兹波一经发现就成为生物医学研究的焦点,美国、欧洲、日本、韩国均将其列为科学研究的主攻方向。针对这一面向未来的前沿技术,......
2008年秋我省高中课程开始了新一轮的改革,高中化学新课程分为两个必修模块和和6个选修模块.新课程标准提倡学生独立进行或合作开......
“物质结构与性质”在高考中的考查形式相对稳定,多用一个大题的形式来考查同学们对原子结构、分子结构和晶体结构及其相应性质的......
“物质结构与性质”作为选修课程模块,虽然内容抽象,学起来较为困难,但因试题基础性强、规律性强,十分有利于同学正常发挥,只要复......
基于化学学科核心素养的指导,以2017年全国1卷化学选做第35题为例,针对广东考生每个小题的得分率及典型错误分析进行教学反思,以期......
在新课标化学选修3《物质结构与性质》(人教版)中,大量涉及到物质的空间立体结构。以前的的化学学习中,空间想像基本上是一维或二......
现代物理实验技术是物质结构研究的重要手段,理论与实验事实相互拟合与佐证是物质结构研究的基本范式,作用与能量是物质结构研究的......
“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养之一。以《物质结构与性质》教学为例,结合教材特点,采取让学生自主进行教材分析、让学......
选择《物质结构与性质》复习中师生经常遇到的若干疑难问题,结合相关文献资料进行问题辨析,以期为《物质结构与性质》的复习提供参......
本文阐述了问题教学法的内涵及其四个关键教学环节,并以苏教版高中化学《物质结构与性质》“原子晶体”教学为例,对问题教学法在高......
介绍的内容线索依次来自5个创意性的板块：轨迹与机会、火星与火团、电子云、造房子、住房分配。最突出的特色来自教师的语言和对内......
利用多维分析系统（MAS）,采用2段式问卷并结合课堂观察,以普通高中物质结构与性质模块为内容,调查了延边地区朝鲜族高中生化学三重表......
高中化学《物质结构与性质》在高考试题中占据比较重要的位置,该模块高考试题的分析与有效复习对于学生理解元素周期律、化学键以......
与旧教材相比，新课标教材最大的特点是对知识的探究性学习和新知识的出现，如化学平衡常数、电子排布式及σ键和π键等，均为新增内容，且......
本文运用文献法、调查法、实验法等研究方法来验证《物质结构与性质》模块应用POEC(Predict-Observe-Explain-Compare)教学策略培......
近年来,核心素养已经成为了教育研究中最热门的话题。学科核心素养作为高中学生发展核心素养的重要组成部分,是学科育人价值的集中......
学科教学知识(PCK)是教师利用自己所具备的知识帮助学生学习与理解特定学科内容的知识,是学科知识与教育学知识的有效融合,在教师......
“物质结构与性质”模块是高中化学知识框架的重要组成部分,该模块内容在学生高中化学学习中起到奠基作用。“物质结构与性质”模......
对教师和学生在使用普通高中化学课程标准实验教材人教版《物质结构与性质》的情况进行调查，并根据调查结果，对实施新课程标准后，教师......
化学核心素养是培养学生核心素养中的重要组成部分,是学生通过学习化学知识所获得的核心素养,包括知识与技能、态度情感与价值观、......
《物质结构与性质》是高中化学课程的重要组成部分,从最近几年高考化学选做题部分的得分数据及选做人数可以看出,该模块的受重视程......
PCK是学科教学知识的简称。根据化学学科特点,化学教师的PCK结构主要包括基于化学科学理解的化学学科知识和化学特定课题的教学策......
1什么是高考化学选考题根据新课程标准,教育部考试中心在对新课程高考化学考试大纲进行编写时,把化学考试内容分为了选考内容与必......
基于化学核心素养的《物质结构与性质》教学工作落实进行了严谨的实践性研究,在论证的过程中发现,化学核心素养对学生的化学知识学......
